Презентация на тему Использование технологии дифференцированного обучения на уроках математики в начальной школе

Содержание

2. Дифференциация по уровню творчества предполагает различный характер познавательной деятельности школьников: репродуктивный (типовые упражнения) или продуктивный (творческий).
3. (49+ 44) – 39 (58 + 23) – 38( 45 + 47) – 45 (65 + 34) – 65
4. Дифференциация по уровню трудности -предполагает либо усложнение, либо упрощение заданий для отдельных групп учащихся
5. Дифференциация заданий по объему учебного материала -обусловлена разным темпом работы учащихся.
6. Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.
7. Дифференциация по степени и характеру помощи.Карточки-помощницыЗадача: В магазине
8. Задания по выбору учащихсяЗадания по выбору учащихсяСпасаем
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Дифференциация по уровню творчества предполагает различный характер познавательной деятельности школьников: репродуктивный (типовые упражнения) или продуктивный (творческий).

Главная
Педагогика
Презентация. Использование технологии дифференцированного обучения на уроках математики в начальной школе

Использование технологии дифференцированного обучения на уроках математики в начальной школе

Дифференциация по уровню творчества предполагает различный характер познавательной деятельности школьников: репродуктивный (типовые упражнения) или продуктивный (творческий).

(49+ 44) – 39 (58 + 23) – 38( 45 + 47) – 45 (65 + 34) – 65

Дифференциация по уровню трудности -предполагает либо усложнение, либо упрощение заданий для отдельных групп учащихся

Дифференциация заданий по объему учебного материала -обусловлена разным темпом работы учащихся.

Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.

Дифференциация по степени и характеру помощи.Карточки-помощницыЗадача: В магазине на одной полке лежало 8

Задания по выбору учащихсяЗадания по выбору учащихсяСпасаем корабли, попавшие в шторм. Расставьте

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕВыполнила Зелепухина Е.В.

Слайды презентации

Слайд 2 Дифференциация по уровню творчества предполагает различный характер познавательной деятельности школьников:

репродуктивный (типовые упражнения) или продуктивный (творческий).

Слайд 3 (49+ 44) – 39 (58 + 23) – 38

( 45 + 47)

– 45 (65 + 34) – 65

Слайд 4 Дифференциация по уровню трудности -предполагает либо усложнение, либо упрощение

заданий для отдельных групп учащихся

Слайд 5 Дифференциация заданий по объему учебного материала -обусловлена разным темпом работы

учащихся.

Слайд 6 Дифференциация работы по степени самостоятельности учащихся.

Слайд 7 Дифференциация по степени и характеру помощи.

Карточки-помощницы
Задача: В магазине на

Дифференциация по степени и характеру помощи.Карточки-помощницыЗадача: В магазине на одной полке лежало

одной полке лежало 8 буханок хлеба, а на другой

9.
Из них 10 буханок продали. Сколько буханок хлеба осталось?
Карточка 1
Составь краткую запись и реши задачу.
Было-
Продали –
Осталось -
Карточка 2
Дополни краткую запись и реши задачу:
Было- 8 б. и 9б.
Продали –
Осталось –
Карточка 3
Реши задачу с помощью краткой записи:
Было- 8 б. и 9 б.
Продали – 10б.
Осталось - ? б.

Слайд 8 Задания по выбору учащихся
Задания по выбору учащихся
Спасаем корабли,

Задания по выбору учащихсяЗадания по выбору учащихсяСпасаем корабли, попавшие в шторм.

попавшие в шторм.

Расставьте порядок действий и решите примеры:

(24 + 46) : 5
27 + 2 х 3

Расставьте порядок действий и решите примеры: 27 : 3 + ( 24 – 6)
48 : 3 + 5 х 8 – 6

Расставьте порядок действий. Подберите числа и решите
полученные примеры:  :  + ( - ) · 