Презентация на тему Диалоговые технологии в воспитательном процессе

образовании связана с именами ведущих философов и педагогов.
Идею диалога

в целом развивали Сократ, М. Бубер, Х. Гадамер, А. Камю, Ж.-П. Сартр, М. Хайдеггер. Гуманистическую направленность диалоговой стратегии показали Платон, Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци Ж.-Ж. Руссо, В.А. Дистервег, К.Д. Ушинский. Целостное учение о культуре диалога представлено в трудах С.С. Аверинцева, Г.С. Батищева, М.М. Бахтина, В.Ф. Беркова, В.С. Библера, П.С. Гуревича, Д.С. Лихачева и других исследователей.

«диалог» трактуется как разговор между двумя или несколькими лицами,

как переговоры, как свободный обмен мнениями между представителями двух сторон, как жанр философского или литературного произведения, написанного в форме беседы.

обозначить, что в ходе диалога формируется речевая культура, подразумевающая

культуру общения; навыки публичного выступления и обсуждения проблем, включающие умение слушать и понимать собеседника, анализировать разные точки зрения на объект познания, умения аргументировано изложить свою позицию, корректно выразить оценочные суждения, вырабатывается потребность в разностороннем обсуждении решаемой проблемы, развиваются критическое мышление, коммуникативная компетентность и культура.

выступления, искусством ведения спора, диалога, полемики; умением работать в

команде, проявляя толерантность к мнению оппонента и соучастника диалога.

пресс-конференция; интервью; интервью-диалог; турнир ораторов; интеллектуальная дуэль; сократов-круг; открытая

кафедра; «волшебный стул» и др.

диспут потребует кропотливой, глубоко осмысленной подготовки и живой, захватывающей

формы его проведения; преподаватель должен обладать методикой подготовки и проведения диспута согласно с возрастными особенностями учащихся, их образовательно-воспитательным уровнем и интересами.

— синонимы и означают обсуждение противоречия, спор, ведущийся и

разрешающийся средствами вербального общения.

Правильно организованная дискуссия проходит четыре стадии развития: ориентация, оценка, консолидация и рефлексивный анализ.

ты — хороший» (Э. Берн);
позиция «Поймите меня правильно»;
истина превыше

всего;
краткость — сестра таланта;
уважение и дружелюбие при высказываниях.

форму дискуссии, которая проводится по определенным правилам. Технология «Дебаты»

в Российской Федерации разработана на базе международной образовательной программы «Дебаты», основанной в 1993 году Институтом «Открытое общество». Она успешно функционирует более чем в 50 городах России.

тайм-киппер, тренер.

учениками многообразия действительности, формирует их системное видение;
способствует формированию

умений и навыков работы с источниками, документами, справочными материалами, периодикой и т.д.
развивает устную речь;
учит критически мыслить, формулировать, излагать и аргументировать собственную точку зрения;
учит слушать и слышать не только свое, но и другое мнение;
учит работать сообща ради достижения общей цели;
учит корректно общаться.

педагог должен уметь изучать самого себя, свои сильные и

слабые стороны, целенаправленно и систематически совершенствовать свой характер, учиться управлять поведением и эмоциями, чтобы в любой сложной ситуации оставаться на высоте своего учительского звания.

названия эмоций, и они, не показывая их другим участникам,

должны сказать слово «Здравствуйте» с интонацией, соответствующей эмоции, написанной на карточке. Остальные отгадывают, какую эмоцию пытался изобразить участник.