Презентация на тему Готовность к школе.

читать, писать и считать. Быть готовым к школе –

значит быть готовым всему этому научиться»

складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных процессов,

готовности к произвольной, то есть осознанной и волевой регуляции поведения, познавательной деятельности и социальной позиции школьника.

физическое развитие, состояние здоровья, моторика рук, координация движений Специальная

готовность чтение, счёт, учебные умения

себя:
личностную, коммуникативную готовность;
интеллектуальную готовность;
мотивационную готовность;
эмоционально-волевую готовность

взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет

находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);

воображения, речи в соответствии с возрастной нормой. Наличие кругозора,

запаса знаний об окружающем мире. Любознательность, желание познавать новое. Способность устанавливать простейшие причинно-следственные связи, сравнивать, находить лишнее, обобщать.

К 6–7-и годам ребенок должен знать:
свой адрес;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов;
ему следует уметь различать домашних и диких животных.

хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
пространственная организация, координация движений

(умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа);
координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

дети ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому

человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе.
Важно дать понять ребенку, что учеба — это его обязанность.

У ребёнка высокая учебная мотивация, если он:
хочет идти в школу,
понимает важность и необходимость учения,
проявляет выраженный интерес к получению новых знаний.

– положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей (беседы

с ребенком о том, что такое школа, какие в школе существуют правила, зачем нужно учиться, сформируют у ребенка положительное отношение к школе, к учебной деятельности, учителям и самому себе).
учебная мотивация ( ребенок хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);

ставить перед собой цель,
принять решение о начале деятельности,

наметить план действий,
выполнить его, проявив определенные усилия,
оценить результат своей деятельности,
умение длительно выполнять не очень привлекательную работу.


Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная, творческая деятельность и конструирование.

у ребенка эмоционально – волевой сферы (произвольность управления собственным

поведением и умение подчинить свое действие правилу, внимательно слушать и выполнять задание);

адаптацию к школе:
чрезмерная игривость;
недостаточная

самостоятельность;
импульсивность, бесконтрольность поведения,
неумение общаться со сверстниками;
трудность контактов с незнакомыми взрослыми
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение сделать обобщение, классифицировать, выделить сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития

как правильно укладывать в портфель книжки и тетрадки.
Соберите

пенал. В нем должны лежать только необходимые учебные принадлежности.
Выучите вместе с ребенком ваш домашний адрес и телефон.
Если у вашего ребенка есть логопедические проблемы, постарайтесь решить их до начала учебы.
Поддерживайте вашего первоклассника во всем. Хвалите за дело, говорите, как здорово у него все получается (писать буквы, читать, считать, рисовать и т. д.). Это придаст ему уверенности в себе.
Объясните ребенку, что он сам несет ответственность за свою учебу.
Ребенок должен самостоятельно завязывать шнурки, застегивать пуговицы и молнии, переодеваться без вашей помощи в спортивный костюм, складывать аккуратно свои вещи.

подготовки к школе?
1. Развитие мелких мышц руки:
работа

с конструкторами разного типа;
работа с ножницами, пластилином;
рисование в альбомах (карандашами, красками).
2. Развитие познавательных способностей (развитие памяти, внимания, восприятия, мышления).