Слайд 2
Дислалия
– от греческого dis – расстройство, lalia
– речь.
нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной
иннервации речевого аппарата.
нарушение речи, когда у ребенка хороший слух, достаточный запас слов, умеет строить предложения и согласовывать в них слова, речь его четкая, несмазанная, но имеется дефектное произношение звуков (одной группы или нескольких).
Слайд 3
Механическая дислалия – вид неправильного звукопроизношения, которая вызывается
органическими дефектами перефирического речевого аппарата, его костного и мышечного
строения.
Причины:
укороченная уздечка языка;
большой язык;
узкий язык (маленький);
дефекты строения челюстей:
- нормальный прикус – когда при смыкании челюстей верхние зубы слегка прикрывают нижние;
Аномалии прикуса:
- прогнатия – верхняя челюсть сильно выдается вперед. Нижние передние зубы не смыкаются вовсе с нижними;
- прогения – нижняя челюсть выступает вперед;
- передний открытый прикус – между зубами верхней и нижней челюстей при смыкании остается промежуток;
- боковой открытый прикус – (может быть лево (право) сторонним, двусторонним – неправильное строение зубов;
неправильное строение неба: узкое, слишком высокое («готическое»), низкое, плоское;
толстые губы: отвислая нижняя губа, укороченная, малоподвижная верхняя губа.
Слайд 4
Функциональная дислалия – вид неправильного звукопроизношения, при котором
не имеется никаких дефектов артикуляционного аппарата.
Причины:
неправильное
воспитание речи ребенка в семье (сюсюканье);
подражание;
двуязычие в семье (ребенок переносит особенности произношения одного языка на другой);
педагогическая запущенность (взрослый не обращает внимание на речь ребенка);
недоразвитие фонетического слуха (не различает звуки);
недостаточная подвижность органов артикуляционного аппарата;
снижение слуха;
недостаточное умственное развитие ребенка.
Слайд 5
Разновидности дислалии.
1.
Простая (мономорфная)
–
нарушение одной группы звуков:
сигматизм – недостатки произношении свистящих звуков (с, сь, з, зь, ц) и шипящих (ш, ж, ч, щ);
ротацизм – нарушение сонорных звуков (р, рь)…..
Сложная (полиморфная)
– нарушение нескольких групп звуков:
сигматизм и каппацизм;
ротацизм и дефекты озвончения.
Слайд 6
ВИДЫ ДИСЛАЛИИ (от характера дефекта произношения):
1.(пара)сигматизм (с
сь, з зь, ц), (ш ж ч щ ).
2. (пара)ламбдацизм (л ль).
3. (пара)ротацизм (р рь).
4. (пара)йотацизм (й).
5. (пара)каппацизм (к кь).
6. (пара)гаммацизм (г гь).
7. (пара)хитизм (х хь).
8. Дефекты озвончения (в ф, з с, ж ш, б п, д т, г к).
9. Дефекты смягчения (т-ть, д-дь, н-нь, …).
Слайд 7
3.
3.1 Отсутствие, выпадение звука –
«…ыба» -
рыба, «паоход» - пароход;
Слайд 8
3.2.
Искажение звука –
вместо правильного произношения
произносит звук , которого нет в фонетической системе русского
языка. Например: велярный (р), когда вибрирует тонкий край мягкого неба; увулярный (р), когда вибрирует маленький язычок; межзубный (с); боковой (ш); двугубный (л),… .
Слайд 9
3.3.
Замена звука - заменяет звук другим звуком,
который существует в фонетической системе русского языка.
Замена звуков, одинаковых
по способу образования и различающихся по месту артикуляции. Например: взрывные (к,г) – взрывные (т,д), заднеязычные – переднеязычные: кулак –«тулак», гудок –«дудок».
Замена звуков, одинаковых по месту образования и различающихся по способу образования. Например: фрикативный переднеязычный (с) – переднеязычным взрывным (т): санки – «санки».
Замена звуков, одинаковых по способу образования и различающихся по участию органов артикуляционного аппарата. Например: (с) – губно-зубным (ф): сумка – «фумка».
Замена звуков, одинаковых по месту и способу образования и различающихся по участию голоса. Например: звонкий звук на глухой и, наоборот: «субы» - зубы.
Замена звуков, одинаковых по способу образования и по активно действующему органу артикуляции и различающихся по признаку твердости и мягкости. Например: раз – «ряз», пила – «пула».
Слайд 10
Необходимость устранения дислалии в дошкольном возрасте.
В дошкольном
возрасте интенсивно развивается речь. Главное – она в этом возрасте наиболее гибка и податлива. Неправильное произношение до 4-5 лет считается нормальным явлением, т.к. артикуляционный аппарат еще не окреп и не развился в достаточной степени – возрастное или физиологическое косноязычие. После 4-5 лет нарушение звукопроизношения считается патологией.
Нарушение фонетического восприятия приводит:
Ребенок не воспринимает на слух близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки.
Словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки.
Следовательно, ребенок в дальнейшем отстает от возрастной нормы.
Следовательно, не формируется в нужной степени и грамматический строй речи, т.к. предлоги и безударные окончания остаются «неуловимыми».
