Презентация на тему Технология саморазвивающего обучения

для ХХI века «Образование: сокрытое сокровище»

«Четыре

столпа», на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить…

В.В.Давыдова.
Ученик – субъект, а не объект обучения;
Обучение приоритетно по

отношению к развитию;
Приоритет формирования способов умственных действий;
Ведущая роль теоретических знаний, мышления;
Активация познавательных интересов.
Учебная деятельность ученика целенаправленная.

процессы;
результаты зависят от наследственных и средовых факторов
Концепция развивающего

обучения
Обучение должно идти впереди развития (Л. С. Выгоцкий, А. Н. Леонтьев,
Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов)

Система развивающего
обучения Л. В. Занкова

Системы развивающего обучения
с направленностью на развитие
творческих качеств личности
(И. П. Волков, И. П. Иванов)

Личностно-ориентированное
развивающее обучение
(И. С. Якиманская)

Технология развивающего обучения
Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова

Технология саморазвивающего обучения
(Г. К. Селевко)

представляет собой новый уровень развивающего обучения и может быть

названа саморазвивающим обучением.
Г. К. Селевко

учёбе после начальной школы?
Потребность в самоутверждении ( занять достойное

место в обществе);
Потребность в самоуважении ( нравиться другим и себе);
Потребность в самоопределении( поиск своего места в жизни);
Потребность в безопасности ( защита своих принципов);
Потребность в самореализации ( стать тем, кем хочешь).

основой саморазвития и главным мотивационным фактором поведения?

Условия: свобода волепроявления,

пространство творческой деятельности, социальный комфорт.
Механизм: познание, испытание и реализация своих возможностей.

счёте самовоспитание».(Л.С.Выготский)
Процесс саморазвития: самовоспитание, самоуправление, самообучение, самоопределение…
Неосознанный и сознательный

уровни.
Факторы: биогенные, социогенные
(педагогические воздействия), психогенные.

процессы самосовершенствования, задавая им определённое педагогически целесообразное направление?

Я-концепция.
Эмоции:
Чувство успеха, уверенности в общественном признании, в импонировании другим людям (Я НРАВЛЮСЬ);

Уверенность в способности к той или иной деятельности (Я СПОСОБЕН);

Чувство значимости, защищённости в своём круге общения, самоуважения ( Я ЗНАЧУ).

мажорная).
Я НРАВЛЮСЬ, СПОСОБЕН, ЗНАЧУ.
Отрицательная ( минорная).

Я НЕ НРАВЛЮСЬ, НЕ СПОСОБЕН,
НЕ ЗНАЧУ.

поддерживать положительную Я-КОНЦЕПЦИЮ у учащихся?

Доминанта- временно господствующий очаг возбуждения

в нервной системе, придающий психическим процессам и поведению человека определённую направленность и активность в данной сфере.

«…центр, вокруг которого группируется вся деятельность, поведение, творчество человека» ( А.А. Ухтомский).
Процесс доминанты:
Мотивация-ориентация-установка- господствующая потребность

доминантности, задавая ему необходимую направленность и силу?
Рождение технологии
Важные

для человека и общества доминанты, которые следует воспитывать:
Доминанта постоянного нравственного совершенствования, доминанта творчества, искания истины.

условий доминанты самосовершенствования личности:
Осознание личностью целей, задач и

возможностей своего развития и саморазвития.
Участие личности в самостоятельной и творческой деятельности, наличие определенного опыта успеха и достижений.
Адекватные целям стиль и методы внешних воздействий: условий обучения и воспитания и уклада жизнедеятельности.

потребности, но и ряда других потребностей саморазвития личности:
в самоутверждении
в

самовыражении
В самоопределении
в защищенности
в самореализации

на самосовершенствование, на осознанное и целенапрвленное улучшения личностью

самой себя.

Потребности саморазвития:
В самоутверждении;
В самовыражении;
В защищённости;
В самоактуализации.

уверенность
                      С- стремление
                      П- победа
                      Е- единство
                      Х- хорошая учеба

личности.
7-10 лет- познание окружающего мира, первичная социализация-

«Этика поведения».
10-11 лет- самопознание- «Познай себя», 5 класс.
11-13 лет- самовоспитание, самообучение- «Сделай себя сам», 6 класс; « научи себя учиться», 7 класс.
13-14 класс- самоутверждение- « Утверждай себя», 8 класс.
14-15 лет- самоопределение- « Найди себя», 9 класс
15-17 лет- самоактуализация- « Управляй собой», 10 класс; « реализуй себя», 11 класс.

не истина в последней инстанции;
Консультант и помощник;
Создатель развивающей среды

на учебном занятии.

задания…);
Осознанность цели работы и ответственность за результат;
Определение своего места

и результатов работы в группе;
Формирование понятий и организация своих действий на их основе;
Учиться уметь слушать, задавать вопросы и высказывать предложения;
Самооценка (портфолио, карта успеха, зачетная книжка).