исправления неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности.
Исправление звуков включает четыре основных этапа:1 этап – подготовительный
2 этап – постановка звука
3 этап – автоматизация звука
4 этап – дифференциация
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему к семинару для родителей и педагогов ДОУ на тему :Коррекционная развивающая работа при устранении нарушений звукопроизношения.
Содержание
- 2. Основные этапы коррекционной работы Цель логопедического воздействия
- 3. 1 этап – подготовительный Цель этапа –
- 4. Старая сказка на новый лад (артикуляционная сказка)
- 10. - Пускание мыльных пузырейДыхательная гимнастика - Играть на музыкальных инструментах (игрушках)
- 14. Мелкая моторика
- 17. «По ладошке прокачусь» (играем в сказку)
- 18. 2 этап – постановка звука Цель этого
- 19. Постановка звука ШГубы – округлены,
- 20. Подготовка артикуляционного аппаратаАртикуляционная гимнастика
- 21. Постановка звука по подражанию
- 23. Механическим способом Специальный зонд, шпатель.Ватные палочки, зубная щетка, пальцы логопеда или ребенка.
- 24. В процессе постановки звука должны быть активно
- 25. 3 этап – автоматизация Цель данного этапа
- 27. Работа по автоматизации звуков может
- 28. УЛОЛУЛАЛЫЛЭЛИЛОЛУЛОЛАЛЭЛЫЛИЛУЛЭЛЫЛАЛИЛЭЛЫЛИЛУЛЭЛОЛОЛУЛЫЛИЛОЛАЛУЛАЛИЛЭЛ
- 36. Доскажи словечкоЛа-ла-ла — есть у дворника МЕТЛА.
- 37. Дядя Лука копает клумбу (лопатой).
- 39. 4 этап – дифференциация звуков Цель
- 43. Скачать презентацию
- 44. Похожие презентации
Основные этапы коррекционной работы Цель логопедического воздействия – исправления неправильного употребления звуков во всех видах речевой деятельности. Исправление звуков включает четыре основных этапа: 1 этап – подготовительный 2 этап – постановка звука3 этап – автоматизация звука
Слайд 2
Основные этапы коррекционной работы
Цель логопедического воздействия –
1 этап – подготовительный
2 этап – постановка звука
3 этап – автоматизация звука
4 этап – дифференциация
Слайд 3
1 этап – подготовительный
Цель этапа – подготовка
речеслухового и речедвигательного анализатора к правильному восприятию и воспроизведению
звука.На этом этапе работа идет по нескольким направлениям: формирование точных движений органов артикуляционного аппарата, направленной воздушной струи, развитие мелкой моторики рук, фонематического слуха, отработка опорных звуков.
Слайд 10
- Пускание мыльных пузырей
Дыхательная гимнастика
- Играть на музыкальных инструментах (игрушках)
Слайд 18
2 этап – постановка звука
Цель этого этапа-
добиться правильного звучания изолированного звука.
Основные приемы постановки звука:
По
подражаниюПостановка от опорных звуков
Механический способ
Смешанный способ
Слайд 19
Постановка звука Ш
Губы – округлены, немного
вытянуты вперед.
Зубы – сближены на расстоянии 4-5 мм.
Язык –
кончик языка – широкий, поднят к нёбу, но не касается, образуя щель. Боковые края прижаты к верхним коренным зубам.Голосовые складки – разомкнуты, голос не образуется.
Воздушная струя – сильная, широкая, теплая.
Слайд 23
Механическим способом
Специальный зонд, шпатель.
Ватные палочки, зубная щетка, пальцы
логопеда или ребенка.
Слайд 24 В процессе постановки звука должны быть активно задействованы
зрительный, слуховой, двигательный, тактильный анализаторы – это даёт возможность
осознанно усвоить звук даже ребёнку с тяжёлым нарушением речи.Звук считается поставленным, если ребёнок произносит его самостоятельно, произвольно длительно, чисто, легко, без поиска нужной артикуляции. Поставленный звук очень хрупкий, условно-рефлекторная связь может легко исчезнуть без подкрепления, поэтому звук автоматизируют.
Слайд 25
3 этап – автоматизация
Цель данного этапа –
добиться правильного произношения звука во фразовой речи.
Постепенное введение поставленного
звука в слоги, слова, предложения и в самостоятельную речь ребенка.
Слайд 27
Работа по автоматизации звуков
может реализовываться в
ходе образовательно-воспитательного процесса:
в процессе утреннего приветствия и вечернего прощания;
на
фронтальных занятиях;в ходе индивидуальной беседы с ребенком ;
в процессе организации и проведения игры;
во время прогулки в процессе игры и наблюдений за природными объектами и явлениями;
в организации и проведении мероприятий по самообслуживанию ( дежурство, уход за растениями, сборы на прогулку и т.д.)
Слайд 36
Доскажи словечко
Ла-ла-ла — есть у дворника МЕТЛА.
Ла-ла-ла
— над цветком жужжит ПЧЕЛА.
Ло-ло-ло - мыли с
мылом мы СТЕКЛО. Лу-лу-лу — не могу найти ПИЛУ.
Ла-ла-ла сняли скатерть со СТОЛА.
Ол-ол-ол- вратарю забили ГОЛ.
Лы-лы-лы- стали туфли мне МАЛЫ
Лу-лу-лу - нитку вденем мы в ИГЛУ.
Слайд 37 Дядя Лука копает клумбу (лопатой). Володя и
Слава плывут на (лодке). Клава мыла ладони (мылом). Собака унесла в
чулан (куклу). Володя поехал на (велосипеде). Михаил смотрел на (глобус). Павел ловил (голубя). Павел сел за (стол).Закончи предложение по картинке, затем повторит целиком.
Слайд 39
4 этап – дифференциация звуков
Цель данного
этапа – учить детей различать смешиваемые звуки и правильно
употреблять их в собственной речи.Содержание работы: постепенная, последовательная дифференциация смешиваемых звуков по моторным и акустическим признакам, сначала изолированных, затем в слогах, словах, предложениях, чистоговорках, стихотворениях, рассказах и в самостоятельной речи.
