Слайд 2
Целевой раздел
Пояснительная записка
Данная программа организации логопедической работы в
условиях логопункта дошкольного общеобразовательного учреждения разработана с учетом «Положения
о логопедическом пункте муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Туймазы Республики Башкортостан» на базе основной образовательной программы муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №6 г. Туймазы Республики Башкортостан, в основе которой лежит примерная образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Коррекционная - развивающая работа в программе строится исходя из особенностей нарушения речи детей и с учетом рекомендаций:
«Образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи». Н.В. Нищевой.
- «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной.
- «Коррекция нарушений речи. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, Т. В. Тумановой.
Слайд 3
Программа предназначена для работы с детьми старшего дошкольного
возраста (6-7 лет) имеющими:
фонетическое недоразвитие речи (ФНР), когда
нарушена звукопроизносительная сторона речи;
фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР), когда ведущим дефектом является несформированность процессов восприятия звуков речи, пониженная способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка, отмечаются трудности процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками;
общим недоразвитием речи 3-4 уровня (ОНР), когда нарушается формирование всех компонентов речевой системы, то есть звуковой стороны (фонетики) и смысловой стороны (лексики, грамматики) при нормальном слухе и интеллекте.
Слайд 4
Цели и задачи реализации Программы
Цель: построение системы коррекционно-развивающей
работы на логопедическом пункте для детей с фонетическим нарушением
речи (ФНР), фонетико-фонематическим нарушением речи (ФФНР), общим недоразвитием речи III уровня, общим недоразвитием речи IV уровня ( нерезко выраженное общее недоразвитие речи – НВ ОНР) в возрасте от 6 до 7 лет.
Задачи:
раннее выявление и своевременное предупреждение речевых нарушений;
воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения и развитие слухового восприятия;
коррекция нарушений звуковосприятия и звукопроизношения;
развитие первоначальных навыков звукового анализа и синтеза;
уточнение, расширение и обогащение лексической стороны речи;
формирование грамматического строя речи; развитие связной речи дошкольника на базе
правильно произносимых звуков;
привлечение педагогов и родителей к активному участию в коррекционной логопедической работе по преодолению речевых нарушений у детей.
Слайд 5
Принципы и подходы к формированию Программы
Принцип опережающего подхода
Принцип развивающего подхода
Принцип полифункционального подхода
Принцип сознательности и
активности детей
Принцип доступности и индивидуализации
Принцип постепенного повышения требований.
Слайд 6
Планируемые результаты освоения программы
правильно артикулирует и дифференцирует все
звуки русского языка;
способен участвовать в коллективной беседе;
свободно пользуется речью
для установления контакта, поддержания и завершения разговора;
использует слова разных частей речи в точном соответствии с их значением, активно пользуется эмоционально-оценочной лексикой и выразительными средствами языка;
использует разнообразные способы словообразования, сложные предложения разных видов, разные языковые средства для соединения частей предложения;
самостоятельно пересказывает и драматизирует небольшие литературные произведения, составляет по плану и образцу описательные и сюжетные рассказы;
называет в последовательности слова в предложении, звуки и слоги в словах, различает понятия «звук», «слог», «слово», «предложение»;
воспринимает слово и предложение как самостоятельные единицы речи;
способен делить предложения на слова и составлять из слов (2-4);
способен членить слова на слоги (2-4) и составлять из слогов;
способен проводить звуковой анализ слов;
понимает смыслоразличительную роль фонемы.
Слайд 7
Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по программе
Программой предусмотрены следующие уровни системы оценки качества:
диагностика речевого
развития ребенка, используемая как профессиональный инструмент учителя- логопеда с целью получения обратной связи от собственных педагогических действий и планирования дальнейшей индивидуальной работы с детьми по программе ( используемые методики: Нищевой Н.В., элементы методики Филичевой Т.Б., Акименко В.М. иллюстрированный материал для обследования устной речи детей старшего возраста Иншаковой О.Б.);
внутренняя оценка, самооценка ДОУ;
внешняя оценка ДОУ, в том числе независимая профессиональная и общественная оценка.
Слайд 9
Содержание коррекционной логопедической работы по преодолению речевых нарушений
у детей, зачисленных на логопункт МАДОУ, обеспечивает вариативность и
личностную ориентацию образовательного процесса с учетом индивидуальных возможностей и потребностей детей.
Коррекционно-развивающая работа учителя-логопеда с конкретным воспитанником ДОУ, зачисленным на логопедический пункт и включает в себя те направления, которые соответствуют структуре его речевого дефекта.
Слайд 11
Формы организации коррекционной образовательной деятельности
Слайд 12
Взаимодействие с семьями воспитанников
Слайд 13
Формы работы с семьями воспитанников
Тематические консультации
Информационные стенды
Индивидуальныебеседы, консультации
Консультативно-
методическая помощь
Открытые занятия
Слайд 15
При организации коррекционно-развивающей деятельности по коррекции нарушений речи
в условиях логопункта прослеживается интеграция коррекционных задач в деятельности
педагогов ДОУ:
Слайд 16
Организационный раздел
Организация предметно- пространственной развивающей среды логопедического кабинета
Слайд 17
Перечень нормативных и нормативно- методических документов
Закон РФ “Об
образовании” от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013).
«Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утв. приказом Минобр.науки России от 17.10.2013 № 1155)
Конвенция о правах ребенка от 20.11.1989г.;
Устав МБДОУ « Детский сад комбинированного вида № 77»
Программа развития МБДОУ « Детский сад комбинированного вида № 77» на 2015-2016 учебный год
Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008г. №666 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении»;
Положением о работе городской психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК);
Письмо Министерство образования РФ от 27.03.2000г. №27/901-6 «О психолого - медико- педагогическом консилиуме»;
Положение о работе групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическими нарушениями речи в муниципальных дошкольных образовательных учреждениях;
Письмом МО РФ от 22 января 1998г. №20-58-07 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования».
Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных учреждений (СанПиН 2.4.1.3049-13 от 15.052013 года., регистрационный №26)
