Слайд 2
Программа предназначена для организации дополнительного образования младших школьников.
Направлена на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию,
повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.
Главная идея проектной деятельности – направленность учебно – познавательной деятельности школьников на результат.
Данная программа позволяет развивать следующие общеучебные навыки:
мыслительные
исследовательские
коммуникативные
социальные
Особенностью данной программы является комплексный подход в системе образования учащихся.
Слайд 3
Цель программы: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности;
создание условий, способствующих развитию исследовательских умений; приобретение знаний о
ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения обработки и нахождения информации.
Задачи:
развитие творческой исследовательской активности;
формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;
стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;
формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения
формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения.
Слайд 4
Режим занятий
Программа проектной деятельности младших школьников по социально-экономическому
направлению «Клуб юных знатоков». Программа рассчитана на 135 часов:
первый год обучения – 33 занятия в год, 2 – 4 год обучения – по 34 занятия в год. Продолжительность занятий первый
год обучения – 30 минут,
второй – четвёртый 45 минут.
Слайд 5
Планируемые результаты освоения курса. Первый год обучения.
Обучающийся будет
знать:
основы проведения исследовательской работы; что такое мини – проект
и творческий проект; методы исследования: наблюдение, опыт; способы поиска необходимой для исследования информации; правила сотрудничества в процессе исследования; основные логические операции, их отличительные особенности; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь:
определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы; подбирать материал, необходимый для исследования; оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других; сотрудничать в процессе проектной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать помощь других участников процесса, адекватно выбирать и оценивать свою роль в коллективной работе.
Слайд 6
Обучающийся будет знать:
основные особенности проведения исследовательской работы; что
такое информационный проект и практико – ориентированный проект; методы
исследования: эксперимент, интервьюирование; правила выбора темы и объекта исследования, виды оформления проектов; правила осуществления самоконтроля; правила успешной презентации работы.
Обучающийся будет уметь:
выбирать пути решения задачи исследования; классифицировать предметы, явления и события; самостоятельно предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования; осуществлять сотрудничество со взрослыми; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса. Второй год обучения
Слайд 7
Обучающийся будет знать:
основные особенности проведения исследовательской работы; метод
исследования: анкетирование, моделирование; основы работы с компьютером; что такое
социальный проект, каково его значение для жизни окружающих; способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в работе.
Обучающийся будет уметь:
самостоятельно предлагать собственные идеи исследования; правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования; собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования; пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой; осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса. Третий год обучения.
Слайд 8
Обучающийся будет знать:
основные особенности и условия проведения исследовательской
работы; общие правила защиты проекта; правила оформления реферата; способы
хранения информации; основы создания веб – сайта; что такое социологический опрос, микроисследование, рекламный проект; что такое учебное сотрудничество; способы преодоления трудностей в реализации проектов.
Обучающийся будет уметь:
самостоятельно предлагать собственные идеи исследования, обосновывать актуальность темы исследовательской работы, выдвигать гипотезы исследования; указывать пути дальнейшего изучения объекта; выбирать пути решения задачи исследования ; составлять план действий совместного коллективного исследования; адекватно выбирать свою роль в коллективном деле; презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности.
Планируемые результаты освоения курса .
Четвёртый год обучения.
Слайд 9
В качестве подведения итогов, результатов освоения данной программы,
могут быть организованы следующие мероприятия:
выставки творческих работ учащихся;
мини –
конференции по защите исследовательских проектов;
школьная научно – практическая конференция.
Способы проверки
образовательных результатов
Слайд 10
Содержание программы представлено
следующими модулями:
«Развитие познавательной сферы»
Задачи
данного модуля включают в себя совершенствование мыслитель ных процессов:
памяти, внимания, аналитико – синтетического мышления, творческого воображения и т.д.
«Формирование исследовательских умений»
Задачи данного модуля включают в себя формирование необходимых знаний, умений, навыков, необходимых для организации работы по исследовательскому поиску.
Слайд 11
Содержание программы представлено
следующими модулями:
«Исследовательская практика»
Задачами
данного модуля являются: формирование у учащихся представления об исследовательской
работе, как об одном из ведущих способах открытии новых знаний, развитие умений творчески работать в коллективе, проводить самостоятельные наблюдения и эксперименты.
«Защита проектов исследовательской работы»
Задачей данного модуля является формирование умения обобщать опыт
научного исследования, развитие личности ребёнка, способной к самореализации и самоутверждению.
Каждый год обучения представляет собой комплексное освоение всех модулей поэтапно.
Слайд 12
Банк информационно-коммуникационных ресурсов
для проведения занятий:
Используемая литература.
Белова И.И..
Гетманцева С.М.. Гребенникова Ю.Н, Гущина О.А. Организация проектной, учебно-исследовательской
деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. – Великий Новгород, 2002 г.
Аркадьева, А.В. Исследовательская деятельность младших школьников [текст] / А.В. Аркадьева // Начальная школа плюс До и После. – 2005. – №2.
Бухаркина М.Ю. Разработка учебного проекта. — М., 2003.
Бычков А.В. Метод проектов в современной школе.– М., 2000.
Гайденко, Е. Проектная деятельность учащихся. Шаги в науку – с 1-го класса / Е. Гайденко // Начальная школа. – 2006. – № 10.
Горбунова, Н.В. Методика организации работы над проектом [текст] / Н.В. Горбунова, Л.В. Кочкина // Образование в современной школе. ˗ 2000. ˗ №4.
Слайд 13
Банк информационно-коммуникационных ресурсов
для проведения занятий:
Дубова М.В. Организация
проектной деятельности младших школьников.Практическое пособие для учителей начальных классов.
М., «Баласс», 2011 г.
Долгушина, Н. Организации исследовательской деятельности младших школьников / Н. Долгушина // Начальная школа. – 2006. – №10.
Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.
Иванова, Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе / Н.В. Иванова // Начальная школа. – 2004. – № 2.
Конышева, Н.М. Проектная деятельность школьников [текст] / Н.М Конышева // Начальная школа. – 2006. – №1.
Макаров, Ю. Метод проектов / Ю. Макаров // Начальная школа. – 2006. – № 10.
Слайд 14
Банк информационно-коммуникационных ресурсов
для проведения занятий:
Используемая литература.
Матяш, Н.В.
Проектная деятельность младших школьников: книга для учителей начальных классов
/ Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. – М., 2004.
Новикова Т.Д. Проектные технологии на уроках и во внеучебной деятельности// Народное образование. 2000, № 7-9.
Пахомова Н. Ю. Метод проектов. //Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996.
Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. — М.: АРКТИ, 2003. (Методическая библиотека)
Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000.
Пахомова Н. Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000.
