Слайд 2
Введение
Программа Е.Д.Критской и Г.П.Сергеевой предлагает тематическое планирование уроков
музыки, которое позволяет использовать проектно - исследовательскую деятельность.
Проектная
деятельность неоднородна на разных этапах школьной жизни ребенка; она выполняет разные функции, служит разным целям, строится по-разному.
Цель проектной деятельности в школе не является получение продукта. Для школьника проектная деятельность мотивирована стремлением к самостоятельности, для педагога она является средством решения педагогических задач.
Слайд 3
Цель работы
Показать разнообразие проектной деятельности по предметы «Музыка»
Упорядочить
знания и умения в этой области
Слайд 4
Проект осуществляется по определенной схеме:
1. Подготовка к проекту.
2. Организация
участников проекта.
3. Выполнение проекта.
4. Презентация проекта.
5. Подведение итогов проектной работы.
Количество шагов –
этапов от принятия идеи проекта до его презентации зависит от его сложности.
Слайд 5
Методологические характеристики:
Проблема– вопрос или комплекс вопросов
Актуальность
– почему важно изучать этот вопрос именно сейчас, сегодня,
в настоящее время.
Цель – запланированный результат.
· Задачи – что нужно сделать, чтобы цель была достигнута.
· Методы – как решать задачи, проводить исследование.
· Гипотеза – предположение, требующее доказательств.
· Теоретические основания – теории, в рамках которых проводится исследование.
· Объект – что исследуется.
· Предмет – как, в каком аспекте исследуется объект.
Слайд 6
Параметры внешней оценки проекта:
· значимость и актуальность темы;
·
корректность используемых методов;
· активность каждого участника проекта;
· коллективный характер
принимаемых решений;
· характер общения и взаимопомощи;
· глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;
· эстетика оформления результатов;
· умение отвечать на вопросы оппонентов.
Слайд 7
Работы рецензируются по следующим критериям:
· Актуальность поставленной цели.
·
Новизна решаемой задачи.
· Оригинальность методов решения задачи, исследования.
· Новизна
полученных результатов.
· Уровень проработанности исследования.
· Изложение доклада и эрудированность автора.
· Оформление работы.
Слайд 8
Виды проектов.
1. Ролевые проекты, например, инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов
биографии композиторов и.т.д.
2. Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора»
3.Сценарные проекты -
сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.
4. Творческие проекты – музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали и.т.д.
5. Информационные проекты – музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме и.т.д.
6. Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание и т.д.
Слайд 9
Пример процесса создания одного из проектов моих учеников
Проект:
«Музыка в театре, в кино, на телевидении»
Класс:5
Тип проекта: творческий
Цель: создание
попурри из песен известных детских фильмов и мультфильмов с общей тематикой.
Педагогические задачи проекта: развитие художественно-эстетических творческих способностей школьников, формирование коммуникативных умений, навыков ролевого группового взаимодействия, воспитание интереса, увлеченности и деятельностного отношения к музыке.
Слайд 10
Готовясь к проектному уроку, дети готовят ответы на
учебные вопросы по группам:
· Что роднит музыку с литературой?
·
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
· Что она потеряла бы, если не было ни поэзии, ни прозы?
На этом этапе дети учатся работать с различными источниками и выделять самое главное из огромного потока информации.
На уроке используя полученные знания, дети, находят ответы на проблемные вопросы:
· Что стало бы с литературой, если б не было музыки?
· Соперники или друзья музыка и литература?
Слайд 11
Ответы на учебные и проблемные вопросы помогают ребятам
ответить на главный основополагающий вопрос урока: Можно ли провести
точную грань между искусствами: музыка и литература?
К концу урока учащиеся каждой группы представляют свой музыкальный проект: Попурри из песен известных детских фильмов и мультфильмов. Каждый такой проект должен быть не просто набором куплетов, но и иметь общую тематику и смысл: о дружбе, о доброте, о школе и т. д. На уроке каждая группа представляет свою работу, другие участники выбирают самый удачный, при этом оцениваются содержательность, смысловая последовательность куплетов и эмоциональное исполнение.
Слайд 12
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы
создать условия, при которых учащиеся самостоятельно и охотно приобретают
недостающие знания из разных источников (в том числе и в Интернете); учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач; развивают у себя исследовательские умения (умения выявить проблему, сбор информации, наблюдения, анализа, обобщения, мышление). Возможные темы учебных проектов разнообразны, как и их объемы.
Третий год в нашей школе проходят научно - практические конференции с целью совершенствования образовательного процесса и выявления среди обучающихся детей с высокими интеллектуальными способностями. В прошлом учебном году в рамках конференции мы готовили исследовательский проект. О данном проекте так же хочется рассказать в своей работе.
Слайд 13
Имя композитора Альфреда Шнитке было ребятам знакомо,
но о том, что он родился на Саратовской земле
– знали не многие. А когда я рассказала некоторые факты из его биографии – у детей загорелись глаза, и появилась группа детей, желающая заниматься данным проектом
