Презентация на тему Аттестационная работа. Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения

управления образовательным учреждением. В основу управления школы положены Федеральный

закон об образовании от 29.12.2012 N 273-ФЗ, Устав школы, нормативно-правовые документы федерального и регионального уровней. Непосредственное управление Учреждением осуществляет Директор, прошедший соответствующую аттестацию, назначаемый на должность руководителя распоряжением Администрации города Пскова после получения соответствующего согласования (решения) Псковской городской Думы. Заместители Директора действуют от имени Учреждения, представляют его интересы в органах государственной власти и местного самоуправления перед другими юридическими и физическими лицами в пределах полномочий, предусмотренных в доверенностях, выдаваемых Директором Учреждения, осуществляют организацию образовательной деятельности в школе, руководство и контроль за развитием этого процесса, методическое руководство педагогическим коллективом. В Учреждении действуют коллегиальные органы управления: Общее собрание, Педагогический совет, Управляющий совет, Общешкольный родительский комитет и родительские комитеты классов, орган ученического самоуправления –Совет старшеклассников «Аккорд».           

из инновационных педагогических технологий в обучении
Задачи:
-рассмотреть понятие метапредметности;
-выявить различия

проектной и исследовательской деятельности;
-определить критерии оценки проектной работы

в обучении проходило в нашей стране на протяжении XX

века. Метапредметные требования к результатам обучения были утверждены ФГОС и составляют основу реформирования системы образования.
Метапредметный подход к системе обучения стал занимать ключевые позиции.  Применение его на практике означает переход от объяснительно-иллюстративного подхода в обучении к активно-деятельностному.

обучении
Психологи и педагоги видят в этих формах учебной деятельности

огромный образовательный потенциал , они формируют самостоятельность в добывании знаний, исследовательские навыки, усиливают положительную мотивацию в обучении, развивают личность обучающегося, его творческие и интеллектуальные возможности.
Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта

проведённых исследованиях и др.);
художественная творческая работа (в области искусства,

музыки, литературы) представленная в виде компьютерной анимации, инсценировки и др.;
материальный объект – макет или изделие;
отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать в себя тесты, мультимедийные продукты.

проблем

Знание предмета

Регулятивные действия

Коммуникация

–лаборатория, урок-изобретательства, урок-отчёт, урок-защита исследовательских проектов.
Учебный эксперимент.
Домашнее задание исследовательского

характера.

и проблема исследовательской работы
Формулировка темы, цели и задач исследования
Метод

и разработка исследования

показать каждому, что его работа имеет значение и для

группы, в которой он работал, и для всего класса, и для учителя и родителей.

актуализировать имеющиеся знания по самому тексту произведения, но и

понять, как каждое произведение связано с жизнью и другими областями знания.

Приёмы обучения

герой рассказа В. Астафьева «Васюткино озеро»?