Слайд 2
Аттестационная работа «Проектно – исследовательская деятельность учащихся в
образовательной программе внеурочной деятельности» , это дополнительное образование, связанное,
прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника.
Программа внеурочной деятельность развивает познавательные способности детей
Слайд 3
ГБОУ АО «Астраханский технический лицей» - учебное заведение,
реализующее программы основного общего, среднего общего образования и имеющее
расширенный учебный план в области физико-математических наук. Отвечает образовательным потребностям детей с опережающим уровнем развития общих способностей, желающих продолжить образование в высших учебных заведениях.
С 2008 года в ГБОУ АО «АТЛ» ведется обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в дистанционной форме.
Год образования – 1990, на базе средней школы № 15. Первый выпуск лицеистов состоялся в 1992 году. С тех пор выпускники АТЛ демонстрируют высокий уровень подготовки, результативность поступления в ВУЗы города и страны на бюджетной основе.
Слайд 4
Пояснительная записка
Для успешного обучения в школе современный ученик
должен обладать такими навыками, как умение ориентироваться в окружающей
ситуации, самостоятельно выбирать вид и направление деятельности, определять свои интересы, планировать работу с целью реализации возможностей. Дети испытывают трудности в организации своего поведения, чаще всего неадекватно реагируют на ситуацию и, как следствие, испытывают трудности в усвоении школьных программ.
В связи с этим возникает необходимость пересмотреть организацию обучающего пространства, с целью создания условий, содействующих формированию таких компетенций, которые бы способствовали развитию ребенка, его социализации.
Слайд 5
В настоящее время в образовательной практике активно применяется
метод проектов, который успешно решает как учебные, так и
воспитательные задачи. Занятия по методу проектов дают возможность ученику проявить себя в системе общественных отношений, способствуют формированию у него новой социальной позиции. В ходе занятий ученики приобретают навыки планирования и организации собственной деятельности, у них появляется возможность открыть и реализовать врожденные способности.
Слайд 6
Актуальность
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового
поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа,
методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.
Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.
Слайд 7
Цель и задачи
Цель программы : создание условий для формирования навыка
саморегуляции и самоопределения школьника.
Задачи:
знакомство с проектной технологией, с алгоритмом
построения проекта (познавательные УУД)
формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве (коммуникативные УУД):
- умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности;
- способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
- формирование социально адекватных способов поведения.
формирование способности к организации деятельности и управлению ею ((регулятивные УУД):
- воспитание целеустремленности и настойчивости;
- формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
- формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
- формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
Слайд 8
Формы проектной деятельности
Занятие во время внеурочной деятельности;
Экскурсии;
Общешкольные общественные
проекты;
Индивидуальные и групповые;
Участие в школьных конкурсах и олимпиадах;
Слайд 9
Программа состоит из трёх разделов:
- Самые первые проекты
(формирование понятия проектная деятельность и навыков сотрудничества)
- Основы проектной
деятельности. (От проблемы к цели. Работа со справочной литературой. Способы обработки информации. Основы риторики. Публичное выступление. Вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемный, учебный)
- Работа над проектом. (Работа над полноценными групповыми и индивидуальными проектам
Слайд 10
Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у
младших школьников умения учиться – самостоятельно добывать и систематизировать
новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов:
непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;
развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;
системность организации учебно-воспитательного процесса;
раскрытие способностей и поддержка одаренности детей
Слайд 11
Планируемые результаты
Ученик получит возможность научиться:
-видеть проблемы;
-ставить вопросы;
-выдвигать гипотезы;
-давать
определение понятиям;
-классифицировать;
-наблюдать;
-проводить эксперименты;
-делать умозаключения и выводы;
-структурировать материал;
-готовить тексты собственных
докладов;
-объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
Слайд 12
Личностные универсальные учебные действия
У ребенка формируются:
- учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-
ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой
Слайд 13
Методы диагностики образовательного
результата
Наблюдение;
Тестирование;
Анкетирование;
Метод рефлексии;
Диагностическая беседа;
Метод контроля;
Собеседование;
Анализ исследовательской и
проектной работы учащихся;
Игры-викторины;
Собеседование.
Слайд 14
Перспективы развития профессиональной деятельности
В связи с внедрением ФГОС целью
своей профессиональной деятельности, в соответствии со стратегией развития школы,
ставлю формирование универсальных учебных действий во внеурочной деятельности, внедрение социальных практик.
Пути самосовершенствования: использование в во внеурочной деятельности технологий решения проектных задач, исследовательской деятельности; модернизация профессионального опыта; владение навыками планирования, анализа, самооценки собственной деятельности в рамках профессионального модуля; самоосмысление, выражающееся в осознании своих потребностей, возможностей, интересов.
