Презентация на тему Аттестационная работа. Творческий исследовательский проект на тему: Напиши мне письмо…

мне письмо…», реализуется в рамках основной общей программы начального

образования в системе Л.В.Занкова.
Является групповым, межпредметным.
Проект даёт возможность показать детям значение переписки в жизни людей.
Особенность проекта заключается в том, что младшие школьники имеют возможность познакомиться с видами писем, их структурой, нравственной значимостью; научиться самостоятельно писать письма.

Характеристика жанра работы

Сафоновского района Смоленской области.
Это - малокомплектная сельская школа, расположенная

в деревне Бараново, удалённой от города на четыре километра, существует с 1950 года.
Накопляемость учащихся в классах небольшая: от четырёх до двенадцати человек.
В настоящее время работаю с двумя классами : 2 и 4 (11 человек).
В кабинете есть возможность использовать музыкальный центр, ноутбук, мультимедиа-проектор, интерактивную доску, есть выход в Интернет.
Дети имеют возможность заниматься в учреждениях ДО г. Сафоново.

Характеристика образовательного учреждения

о письмах и ознакомить одноклассников с результатами работы.

Задачи:
провести опрос

в классе, среди взрослых – «Нужно ли писать письма?»
организовать поиск информации из истории возникновения писем;
научиться выделять главное, делать выводы и обобщения; составлять тексты писем по различной тематике ; определять структуру письма.

Основные методы исследования:
поиск и систематизация информации по теме (источники: энциклопедии, словари, справочники, Интернет); опрос.
 

и их назначение.
Проблема: Зачем людям общаться?
Учебные вопросы: Какие способы

общения вы знаете? Что такое «письмо»? Кому можно написать письмо? Как правильно написать письмо? Что такое «письменный этикет»?

План оценивания

До работы над проектом: Мозговой штурм.
Таблицы З-И-У (Знаю-Интересуюсь – Умею).

Ученики работают над проектом и выполняют задания: Опросные листы. Ведение дневника. Самооценка совместной деятельности.

После завершения работы над проектом: Оценка презентаций, сообщений, статей, писем. Рефлексивный круг. Рефлексивные таблицы по самооценке.

Выдвижение гипотезы и цели.
Знакомство с проектом, планом работы.
Деление на

группы, определение задач каждой группы.
Определение источников информации.
Знакомство с критериями оценивания работы детей в проекте.

группах. Проведение поисково- исследовательской деятельности.
Подготовка сообщений, статьи, презентации.
Написание

писем.
Ведение дневников учащимися, заполнение опросных листов.

Планируемые результаты исследования:

Группа «Знайки» – готовит статью: «Значение слова «письмо».
Группа «Исследователи» – работает над сообщением: «Из истории возникновения писем».
Группа «Оформители» создаёт мультимедийную презентация: «Этикет письма».

в Страну Писем».
Оценивание работ учащихся.

Требования к отчету
Подумай и расскажи,

почему тебя заинтересовал именно этот вопрос проекта?
Расскажи, что ты сделал для получения результата?
Что для тебя было самым интересным в ходе исследования проблемы?
Какая информация для тебя была полезна?
Понравилось ли тебе работать над этим вопросом проекта и проектом вообще?
Что было трудным?

продуктов проектной деятельности (презентация, творческие работы – письма, статья

и сообщение по теме). В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексии, рефлексивный круг.

Изучив информацию из разных источников и проведя её анализ, дети стали «специалистами» в области писем.
Проект был представлен учащимся других классов, и они узнали много нового и интересного из истории общения людей друг с другом.
Ученики 4 класса написали письма ветеранам ВОВ и приняли участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Урок письма» (письма ветеранам и космонавтам).

век забот и вечной суеты.
Пишите письма, в них мы

выражаем души порыв, заветные мечты.
Пишите всем, кому душа желает, кто в этой жизни просто одинок,
Пишите, никого не забывая, пусть это будет даже пару строк…»