Презентация на тему Автоматизация звука Ш презентация по логопедии

в слогах, словах и предложениях.
• Учить определять наличие слов со

звуком[ш] в стихотворном тексте.
• Продолжать учить определять место звука [ш] в словах.
• Упражняться в подборе прилагательных к существительным, в употреблении уменьшительно-ласкательных форм и в образовании существительных родительного падежа множественного числа.
• Продолжать учить составлять схему предложения.

Оборудование :
Картинки-символы для артикуляционной гимнастики; фишки ,квадраты , кружки; доски-полоски картона с предметными изображениями на одной стороне; игрушка гном; предметные картинки . Схема предложения.

приглашаю тебя совершить путешествие. Однако перед дальней

дорогой надо размяться .

Проводится артикуляционная гимнастика по картинкам-символам: «Лопата», «Чашечка», «Фокус».

мы с собой возьмем звук…

Ребенок узнает звук[ш] по беззвучной

артикуляции и произносит его.

Идем по дорожке. Шаг будем делать в том случае, если услышим звук [ш].Каждый шаг будем обозначать фишкой.(Медленно читает стихотворение)

Ребенок каждое слово со звуком [ш] обозначает фишкой-квадратом , выкладывая дорогу.

Для Мишутки малыша
Маша вяжет теплый шарф.
Шарф на шею он повяжет
И тихонько Маше скажет:
«Спасибо!»

перепрыгивать с кочки на кочку, вот так: аШта ,

аШва , аШка ,анШа , амШа ,акШа.

Ребенок пальчиками имитирует прыжки по кочкам-кружочкам, разложенным на столе

« доски» какие-то лежат.(Раскладывает на столе кучкой шесть картинок.)

Давай разберем эти «доски», может они нам пригодятся. А разложим их так: слева положим те картинки, в названии которых звук[ш] в начале слова, в центре-если –если звук в середине, а справа те картинки, в названии которых звук в конце слова.

Ребенок раскладывает картинки-«доски» в зависимости от места звука в слове.

А теперь построим мост. Выкладывая мост из этих «досок», к каждой картинке подбирай слово: машина (какая?); петушок (какой?)…

Ребенок строит мост, подбирая к каждой картинке подходящие слова. Логопед фиксирует эти слова и затеи переворачивает каждую картинку изображением вниз.

гномик Паша. Он идет из магазина и несет в

своей корзинке много…(Выкладывает из корзинки перед ребенком картинки : груша, машина, шапка ,карандаш , подушка и др.)

домик. (Пальчиковая игра «Дом»)

На поляне дом стоит,
Но а путь к нему закрыт.
Паша ворота открывает
И в свой домик приглашает

доме у нег маленькие.
У Паши не большой шкаф, а

маленький…
У Паши не большая машина, а маленькая ….
У Паши не большая вешалка, а маленькая ….
У Паши не большая подушка, а маленькая…
У Паши не большой мешок , а маленький ….
У Паши не большой ковш ,а маленький….

Ребенок повторяет начало фразы и договаривает ее словом в уменьшительно-ласкательной форме.

”записывали “предложение.

Ребенок составляет схему предложения: У Паши теплая шуба.

мостик. Надо вновь пройти по нему и вспомнить все

картинки. Ты ведь их хорошо запомнил? Про какую картинку ты говорил?...

Логопед поочередно перечисляет слова, которые подбирал ребенок. Тот , вспоминая картинку, отвечает: « Я хорошо запомнил…». Картинка переворачивается для проверки правильности ответа ребенка.