Слайд 2
Компетентность
Ключевые компетенции
Универсальные
учебные действия
Интеграция
ИКТ-компетентность
Слайд 3
Компетентность – владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей
его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
Компетенция есть
совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов, и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним.
Ключевые компетенции (в рамках одной образовательной области) касаются всех сфер жизнедеятельности человека
Слайд 4
Ключевые компетенции
Ценностно-смысловые
Общекультурные
Учебно-познавательные
Информационные
Коммуникативные
Социально-трудовые
Личностного самосовершенствования
Слайд 5
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий
учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса
Слайд 6
личностные
познавательные
коммуникативные
регулятивные
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ
УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Слайд 7
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
Готовность к саморазвитию и самоопределению
Мотивация к обучению и познавательной деятельности
Правосознание
Социальные
компетенции
Целеполагание
Осознание в социуме
Слайд 8
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные
Освоение и использование межпредметных понятий и
универсальных учебных действий в учебной, познавательной, социальной практике
Самостоятельность планирования
и осуществления учебной деятельности
Организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками
Построение индивидуальной познавательной траектории
Слайд 9
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Освоенные специфические умения для определенной предметной
области
Виды деятельности по получению нового знания , его преобразованию
и применению в учебно-проектной деятельности
Формирование научного типа мышления
Владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами
Слайд 10
ИКТ-компетентность
формирование соответствующих универсальных учебных действий в процессе изучения
каждой предметной области на протяжении всего периода обучения в
школе
Слайд 11
ИКТ-компетентность
формирование начинается в начальной школе в рамках образовательной
области Технология и выделено в соответствующий модуль
Слайд 12
ИКТ-компетентность
Начальная школа
Предусматривается введение понятий информации и информационных процессов,
начальных сведений по работе с компьютерной техникой (включение-выключение, подключение
устройств), получение навыков работы с клавиатурой и мышью, правил безопасной работы на компьютере, работы с ЦОР, готовыми материалами на внешних носителях, создание текстов, таблиц, графических объектов, использование рисунков из ресурсов компьютера
Слайд 13
ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование
ИКТ-компетентности в рамках любого школьного предмета
Тема: Фиксация изображения и
звука
Искусство
Физическая
культура
Русский
язык
Естествознание
Слайд 14
ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование
ИКТ-компетентности в рамках любого школьного предмета
Тема: Создание графических объектов
Искусство
География
Математика
Технология
Обществознание
История
Слайд 15
ИКТ-компетентность
В среднем и старшем звене школы предполагается совершенствование
ИКТ-компетентности в рамках любого школьного предмета
Тема: Моделирование, проектирование,
управление
Информатика
Математика
Технология
Обществознание
Естествознание
Слайд 16
ИНФОРМАТИКА
1. Теоретическая информатика
Информационные процессы
Роль информации в процессах
управления
Языки для представления информации
Средства описания информационных объектов и процессов
(графы, цепочки, деревья)
Основы алгоритмизации: алгоритмы, средства их описания и методы построения
Слайд 17
ИНФОРМАТИКА
2. Средства информатизации
Функциональные устройства, структура и функционирование
средств ИКТ и прогораммного обеспечения
Овладение умениями использовать средства информатизации
Самостоятельно
осваивать новые средства информатизации
Слайд 18
ИНФОРМАТИКА
3. Информационные технологии
Использование типовых информационных и коммуникационных
технологий, в том числе компьютерных для решения различных задач
Слайд 19
ИНФОРМАТИКА
4. Социальная информатика
Социальный статус информатики
Правовые и морально-этические
нормы поведения в информационном пространстве
Информационная безопасность личности и общества
Слайд 20
Начальная школа
Изучение информатики предлагается производить либо в рамках
математики, либо, начиная со второго класса как отдельный предмет,
в зависимости от учебного плана школы и социального заказа
Слайд 21
Начальная школа
Изучение информатики предусматривает:
применение методов информатики для
решения учебных задач;
начальный опыт применения информатических подходов в повседневных
ситуациях;
представление, анализ и интерпретация данных в ходе работы с текстами, таблицами, диаграммами, несложными графами: извлечение необходимых данных, заполнение готовых форм (на бумаге и компьютере);
Слайд 22
Начальная школа
Изучение информатики предусматривает:
объяснение, сравнение и обобщение
информации;
представление причинно-следственных и временных связей с помощью цепочек;
работа с
простыми геометрическими объектами в интерактивной среде компьютера: построение, изменение, измерение, сравнение геометрических объектов
Слайд 23
Изучение информатики предлагается производить в рамках образовательной области
«Математика. Алгебра. Геометрия. Информатика»
Является обязательным предметом и количество часов
устанавливается соответственно учебному плану каждой школы.
Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 24
Изучение информатики направлено на:
формирование информационной и алгоритмической культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 25
Изучение информатики направлено на:
развитие алгоритмического мышления, необходимого для
профессиональной деятельности в современном обществе;
развитие умений составить и
записать алгоритм для конкретного исполнителя;
формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
Среднее звено (5-9 кл.)
Слайд 26
Среднее звено (5-9 кл.)
Изучение информатики направлено на:
формирование умений
формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных
в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Слайд 27
Старшая школа (10-11 кл.)
Обучающийся вправе выбрать 9-10 учебных
предметов, из них 3-4 профильных
Слайд 28
Старшая школа (10-11 кл.)
3 варианта изучения информатики:
на уровне интегрированного курса с математикой;
на базовом уровне
на профильном уровне
Слайд 29
Старшая школа (10-11 кл.)
На базовом уровне предусматривается
изучение основ информации и информационных процессов, моделирования и построения
компьютерно-математических моделей, баз данных, работы с прикладными программами, алгоритмов, исполнителей, среды, способов представления (в т.ч. табличного), алгоритмических структур и их описание на алгоритмическом языке.
Слайд 30
Старшая школа (10-11 кл.)
В интегрированном курсе «Математика
и информатика» предлагается использовать готовые компьютерные программы при решении
математических задач, а значит, необходимо лишь освоение работы в прикладных программах, а также изучение понятия алгоритма и его исполнителя, формальное описание алгоритмов и приведение примеров алгоритмов, применяемых в математике.
Слайд 31
Старшая школа (10-11 кл.)
Профильный курс предусматривает более
глубокое изучение таких тем, как:
вклад информатики в формирование современной
научной картины мира;
информация и информационные процессы; кодирование, анализ и причины искажения информации;
моделирование;
Слайд 32
Старшая школа (10-11 кл.)
Профильный курс предусматривает более
глубокое изучение таких тем:
основы алгоритмизации и программирования на одном
из языков программирования высокого уровня, включая построение алгоритмов поиска и сортировки данных, обработки числовой и текстовой информации;
