Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности средствами ИКТ

нет прогресса».

В.Г.Белинский

ориентированного подхода в обучении на уроках русского языка и литературы средствами ИКТ

выявить уровень ИКТ-компетентности участников мастер-класса

коммуникационных технологий. Именно они являются одним из важнейших инструментов

обеспечения доступности образования, именно они обуславливают эффективность всех процессов школьной жизни от обучения до воспитания.

Стремительное развитие общества, распространение мультимедийных и сетевых технологий позволяют расширить возможности использования ИКТ на уроках в современной школе.

это наглядно, красочно, информативно, экономит время учителя и ученика,

позволяет ученику работать в своем темпе, позволяет учителю работать с учеником дифференцированно и индивидуально, дает возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения.   

в школе ведёт к повышению качества образования. Практика показывает,

что дети:

с большим успехом усваивают учебный материал, если в урок включаются ИКТ;

более значимой становится роль ИКТ в плане интеллектуального и эстетического развития обучающихся;

формируется их информационная культура, которая так необходима школьнику для его будущей социологизации;

расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей.

уроке, необходимо учителю иметь достаточную подготовку в области использования

средств ИКТ, а также должную мотивацию по переводу учебного процесса на современный уровень.

Моя подготовка в этой области складывалась из нескольких этапов:

Овладение компьютером на уровне пользователя (курсы ОблЦИТ, ММЦ, самообразование).
Прохождение курсовой подготовки в Новосибирском региональном центре Федерации Интернет Образования по теме «Интернет-технологии в образовании»
Участие в районных и областных конкурсах по применению ИКТ на уроках (призовые места).
Обучение использованию сети Интернет в учебном процессе (самообразование).
Изучение специальной литературы.

при подготовке у урокам.
Задачи:
Вырабатывать умение самостоятельно анализировать, отбирать главное,

а затем использовать на уроке.
Повышать эффективность урока, развивая мотивацию, применяя ИКТ.
Воспитывать у учащихся познавательную активность через умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера и Интернета.

Основная цель – совершенствование образовательного процесса, создание единой образовательной среды, повышение качества образования

ряду положительных результатов:

создание учителем и учащимися медиатеки, включающей в

себя презентации по биографиям и творчеству писателей 19-20 веков;
-повышает качество обучения;
-усиливает интерес к изучению предмета;
-рационально распределять время урока;
-доходчиво объяснять материал, делать его интересным

программами  MS Office (Word,   Power Point);

- работа с

ресурсами Интернета.

языка и литературы – это использование электронных учебников.

ЕСЛИ:
1) слово без НЕ нельзя употребить: невзрачно, нелепо.
2) слово

с НЕ можно заменить близким по значению словом без частицы НЕ:
нелегко (трудно); невесело (грустно).

Частица НЕ с наречиями пишется раздельно, если в предложении есть или подразумевается противопоставление :
Перед дождём ласточки летают не высоко, а над самой травой.

Есть ещё одна очень хитрая частица - НЕ

души»

творчества
Литература
Приложение на Wiki-странице

полуночь, ненароком, Дремавших струн встревожит сон?..

То потрясающие звуки, То замирающие вдруг... Как

бы последний ропот муки, В них отозвавшися, потух!

Дыханье каждое Зефира Взрывает скорбь в ее струнах... Ты скажешь: ангельская лира Грустит, в пыли, по небесах!

О, как тогда с земного круга Душой к бессмертному летим! Минувшее, как призрак друга, Прижать к груди своей хотим.

Едва усилием минутным Прервем на час волшебный сон И взором трепетным и смутным, Привстав, окинем небосклон, —

И отягченною главою, Одним лучом ослеплены, Вновь упадаем не к покою, Но в утомительные сны. Ф. Тютчев

Как верим верою живою, Как сердцу радостно, светло! Как бы эфирною струею По жилам небо протекло!

Но, ах! не нам его судили; Мы в небе скоро устаем, — И не дано ничтожной пыли Дышать божественным огнем.

за дуэль, из Петербурга по пути в Казань останавливается

в Тамани

«Тамань»

После участия в боевых действиях Печорин получает отпуск

Едет на курорт в Пятигорск

Завязывает интригу с Мери и стреляется с Грушницким на дуэли

«Княжна Мери»

Ссылают в отдаленную крепость

Начало повести «Бела»

Становится свидетелем и участником трагедии Вулича

Погибает Бела -конец повести

Путешествуя, встречается с автором-повествователем

«Фаталист»

«Максим Максимыч»

Рубикон. База данных сетевых энциклопедий и словарей. Поиск.
http://mega.km/ru/

Mega/km/ru/ Коллекция онлайновых энциклопедий
http://www.everyday.com.ua Ноопортал – текстовая и табличная информация по различным отраслям знаний, структурированная по рубрикам.
http://www.drofa.ru издательство «Дрофа» мультимедийные пособия.
http://www.alleng.ru образовательные ресурсы Интернета.
http://portal-school.ru школьный портал.
http://www.allbest.ru каталог ресурсов по предмету.
http://fcior.edu.ru федеральный образовательный портал.

сети Интернет:
Поиск рецензии на какое-либо литературное произведение.
Создание мультимедийной презентации

по теме
Подбор картинок или фотографий по теме с комментариями к ним.
Подбор стихотворений поэтов, творчество которых будет рассматриваться на предстоящем уроке.
Подготовка словарной работы.
Создание докладов и рефератов по теме.

помощи компьютера говорит об эффективности данной технологии, что, мне

кажется, объясняется следующим:

ученик работает активно и самостоятельно;

изменяется форма контроля знаний: ученика контролирует компьютер, тщательно проверяя и сразу же оценивая работу;

применяется индивидуализация и дифференциация обучения: парные виды работы сочетаются с групповыми и индивидуальными;

у ученика вырабатывается умение работать соблюдая тишину, не мешая другим, развивается его коммуникативная культура;

формируется иная, чем на традиционных уроках, культура поведения учителя - он наблюдает за ходом работы, оказывая помощь только в случае необходимости, поощряя самообразование и саморазвитие детей.