Презентация на тему Исследовательские проекты младших школьников

замысел в виде прототипа, прообраза объекта:

а) совокупность

документов для создания изделия;
б) предварительный текст документа;
в) замысел, план, прообраз какого-либо объекта.

Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.
Проектирование - процесс создания проекта.

обучение?

Какие умения могут формироваться у детей в процессе

проектной деятельности?

обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в

информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Основной тезис:
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»

себя творцом своей деятельности.
Он хочет что-то создать, поднять

свой имидж.

умения
Информационные
умения
Умения в решении
проблем
Рефлексивные
умения
Презентационные
умения
Технологические
умения

– это исследование какой-либо проблемы по правилам научного исследования.

Творческий

проект предполагает максимально свободный авторский подход в решении проблемы. Продукт – альманахи, совместная газета и сочинение, театрализация, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства.

Ролево-игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения с придуманными участниками, ситуациями.

Информационные проект – это сбор и обработка информации по значимой проблеме с целью ее презентации широкой аудитории (статья в СМИ, информация в сети Интернет).

одного учебного предмета, т.е. выполняется на материале конкретного предмета.

Работа над монопроектами не исключает применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в русле содержания конкретной предметной области или области деятельности человека. Интеграция - на этапе подготовки продукта к презентации: например, компьютерная верста продукта проектной деятельности.

Могут проводиться в рамках классно-урочной системы.

тематику нескольких предметов, выполняется в основном во внеурочное время

под руководством нескольких специалистов в различных областях знаний.

Это могут быть небольшие проекты, затрагивающие две-три предметные области, а могут быть достаточно объемные, продолжительные. Разделы (темы) программ по разным учебным предметам группируются вокруг проекта.

Интегрированный проект предоставляет возможность использования знаний в различных сочетаниях, стирает границы между школьными дисциплинами; сближает применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями.

Интеграция позволяет перейти от изолированного рассмотрения различных явлений действительности к их взаимосвязанному комплексному изучению, дает возможность показать мир во всем его многообразии с привлечением научных знаний, литературы, живописи, что способствует эмоциональному развитию личности ребёнка и формированию его творческого мышления.

Учащиеся с большим интересом начинают подходить к изучению программного материала, понимая, что он им необходим в дальнейшей работе по проекту.

часть урока.

Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков.

Средней продолжительности –

укладываются в 1-2 месяца.

(принимает решения)
Выстраивает систему
взаимоотношений
с людьми
Оценивает
Консультирует
Мотивирует

понятна детям;
Находится в зоне их ближайшего развития.
Длительность выполнения

проекта

1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий, самостоятельной работы при участии родителей.

Оценка выполнения проекта

Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов.

праздника;
костюм; макет; модель; сувенир;
мультимедийный продукт;
учебное пособие и др.

журнала, игрушек, предметов домашнего обихода;
защита реферата;
сюжетно-ролевая игра;
праздник или инсценировка;
демонстрация

учебного пособия и т.п.

Защита проектов может проходить на родительском собрании, на уроке, во внеурочное время.

важность данных проблем для участников проекта;
собранная и систематизированная

информация по теме проекта, в том числе необходимые ксерокопии, и распечатки из Интернета;
программа действий по проекту: планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы;
результаты исследований и анализа;
эскизы, чертежи, наброски продукта;
материалы к презентации (сценарий, фото и т.д.).

деятельности детей?

учебными умениями, связанными с приемами самостоятельного приобретения знаний;
Сплоченность участников

команды;
Получение полного и глубокого удовлетворения от сделанного;
Уверенность детей в том, что они могут создавать продукт, востребованный для них и других людей.

в домашних условиях»
"Охрана зрения"
"Они нуждаются в заботе"
"Зимний сад"
"Полет на

воздушных шарах"

разрешения, исследования; 2) ситуация, когда субъект осознает, что ему

не хватает знаний.

ТЕМА – предмет, основное содержание рассуждения, изложения.

ЗАДАЧИ – то, что требует исполнения, разрешения; это последовательные этапы организации и проведения исследования (изготовления изделия) от начала и до конца.

ЦЕЛЬ – 1) те научные и практические результаты, которые должны быть достигнуты в итоге проведения исследования, изготовления продукта; 2) предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить.

которыми уходите домой после собрания?

Что было самым главным для

вас в проделанной работе?

Что ценного для себя каждый из вас получил?

Оправдались ли ваши ожидания к предстоящей работе?

Каково ваше нынешнее отношение к организации проектной деятельности младших школьников?

Удовлетворены ли вы проделанной работой?