Слайд 2
ФГОС ДО представляет собой совокупность обязательных требований к
дошкольному образованию
Стандарт направлен на достижение следующих целей:
повышение социального
статуса дошкольного образования;
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
Слайд 3
ФГОС определяет основные принципы дошкольного образования:
- полноценное проживание
дошкольного детства, обогащение детского развития;
- индивидуализация дошкольного образования;
- содействие
и сотрудничество детей и взрослых;
- поддержка инициативы детей;
- сотрудничество с семьей;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- познавательное развитие ребенка;
- возрастная адекватность дошкольного образования;
учет этнокультурной ситуации развития детей.
Слайд 4
Основные отличия ФГОС дошкольного образования и ФГТ к
структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования –
Изменяется количество
образовательных областей (вместо 10, их стало 5, они представляют определенные направления развития и образования детей
- социально-коммуникативное развитие,
- познавательное развитие,
- речевое развитие,
- художественно-эстетическое развитие,
- физическое развитие.
Слайд 5
Основные новые принципы дошкольного образования:
- полноценное проживание
ребенком всех этапов детства;
- обогащение и
познавательное развитие ребёнка;
- индивидуализация дошкольного образования;
- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
- учет этнокультурной ситуации развития детей ;
- содействие и сотрудничество детей и взрослых;
- возрастная адекватность дошкольного образования;
- поддержка инициативы детей;
- тесное сотрудничество детского сада с семьей и др.
Слайд 6
Условия реализации программы:
психолого-педагогические,
кадровые,
материально-технические и финансовые развивающаяпредметно-
пространственная среда,
построение вариативного развивающего образования
Слайд 7
целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:
- любознательность;
-
владение средствами общения;
- уверенность в своих силах;
- положительное отношение
к себе и другим;
- инициативность и самостоятельность ребёнка;
- активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
- способность ребёнка к фантазии, воображению, творчеству;
- способность к волевым усилиям и принятию самостоятельных решений;
- владение необходимыми умениями и навыками, предпосылками учебной деятельности;
- способность решать интеллектуальные и личностные задачи.
Слайд 8
Реализация Программы предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей
во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях
Слайд 9
Разработка образовательных программ дошкольного образования
Образовательные программы ДО разрабатываются
и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с
ФГОС ДО и с учётом соответствующих примерных образовательных программ ДО.
Образовательные программы ДО направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учётом их возрастных особенностей на основе индивидуального подхода и специфичных для них видов деятельности.
Слайд 10
принципы взаимодействие педагогов с родителями
- доброжелательный стиль общения
педагогов с родителями;
- индивидуальный подход;
- сотрудничество, а не наставничество;
применение
разнообразных форм взаимодействия с родителями.
Современным подходом к развитию отношений между детским садом и семьёй является новая открытая модель партнерского, конструктивного взаимодействия родителей и педагогов.
Слайд 11
Трудности, возникающие у педагогов в условиях введения ФГОС
ДО
Психологические;
Дидактические;
Организационно-методические;
Материально-технические;
Кадровые
Слайд 12
Достижения ФГОС Дошкольного образования
Дошкольное образование впервые признано особым,
самоценным уровнем общего образования, его обязательной ступенью, признана важность
и уникальность периода дошкольного детства.
Дошкольное образование в ДОУ рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный период в жизни ребёнка.
Слайд 13
ФГОС дошкольного образования ориентирует на сохранение здоровья, обеспечение
безопасности и воспитание здорового образа жизни ребёнка.
Использование инновационных и
активных методов педагогического взаимодействия, нацеленных на раскрытие собственного потенциала каждого ребёнка.
образование и развитие ребёнка через игру, где происходит сохранение уникальности и самооценки дошкольного детства, сохраняется сама природа дошкольника, а также другую, понятную, доступную детям деятельность.
Ведущие виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Диагностика развития.
Поддержка разнообразия детства через создание условий для развития способностей каждого ребёнка.
