Презентация на тему Конспект организации совместной логоритмической деятельности по теме: Одежда. Обувь презентация к уроку по логопедии по теме

общего недоразвития речи у детей среднего возраста.
Задачи специалистов:
Логопед:

Развитие координации движений при ходьбе в колонне по одному с остановкой, с изменением направления движения, со сменой темпа движения в зависимости от темпа музыки.
Улучшение функции дыхания, укрепления дыхательной мускулатуры, выработка глубокого вдоха и длительного плавного выдоха.
Развитие мимической мускулатуры.
Уточнение активного и обогащения пассивного словаря по темам: «Одежда», «Обувь».
Обогащение глагольного словаря.
Развитие умения согласовывать существительное с местоимением
Работа над улучшением координации речи с движением.
Развитие слухового и зрительного внимания, чувства ритма.

Музыкальный руководитель:
Учить различным видам ходьбы, бега, поскокам в соответствии с темпом и ритмом музыки.
Развитие вокально-певческих навыков.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.
Учить различать ритмический рисунок музыкального произведения в пении, хороводе.
Учить соотносить речь с движением в соответствии с музыкой.

Воспитатель проводит подготовительную работу по лексической теме по заданию логопеда, заучивает речевой материал стихов для речи с движением. На физкультурных занятиях разучивает подвижные игры, отрабатывает точность выполнения движений, которые на логопедической ритмике выполняются под музыку

Материал к занятию:
Письмо;
Мягкие игрушки – лиса и зайчик;
Предметные картинки с изображением одежды и обуви.

недавно отмечали (Праздник осени). А какие герои к нам

приходили? (Лиса, заяц).
-Сегодня в почтовом ящике я нашла письмо от лисички. Посмотрим, что же она нам написала… (Логопед открывает письмо)
«Милые ребятишки, девчонки и мальчишки, хорошо Вам в детском саду, тепло, а у нас в лесу холодно. Зайцу-то вы новую шубку подарили, а я замерзаю, шубу мою моль поела. Спасите, помогите!!»
Логопед: Чем же нам лисе помочь? (шубку новую подарить) Ой, да тут еще что-то мелким подчерком написано, зайка, кажется приписал.
«Дорогие ребятки, спасибо Вам за новую, теплую, белую шубку. И красивая она, и на снегу меня никто не замечает, лиса мимо бегает. А вот лапкам холодно.»
Логопед: А что же мы можем зайчику подарить, чтобы лапы не мерзли? (Обувь).
Значит, придется нам в лес отправляться, но в лесу холодно одеться надо! Что мы одеваем? (Одежду)

 2. Сообщение темы занятия.
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес, чтобы помочь нашим друзьям, но сначала давайте вспомним, какие предметы одежды и обуви вы знаете.
Логопед:
Чтоб в морозы не замерзнуть, чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала, закреплял, чтоб не упала.
И ходил и в дождь и в снег в этой шкуре человек.
 

детей на прогулку, называет одежду, бросает мяч. Ребенок повторяет

название одежды с соответствующим местоимением (майка – моя майка, колготки – мои колготки..), возвращает мяч.

 4. Развитие координации речи с движением.

5. Развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц.
Логопед: Ох, и холодный же ветер дует. ( Дыхательное упражнение «Ветерок»)
 
6. Развитие внимания и памяти. Закрепление названий предметов одежды.
Игра «Вешалка для одежды».
Дети двигаются по залу под музыку. Когда логопед называет предмет одежды, останавливаются, разводят руки в стороны, услышав название другого предмета, скрещивают руки на груди.

7. Образование формы существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
Логопед: Давайте поиграем в игру, подберём одежду для лисы и для зайчика.