Презентация на тему Консультация для родителей Как помочь леворукому ребенку презентация к уроку (старшая группа) по теме

Вовки верный глаз.
Метнул снежок издалека

и по макушке-раз!
А Петя, увалень такой, нагнулся не спеша.
Швырнул снежок не той рукой, смеются все левша.
У Пети левая рука желает быть главней,
Он с ней не справится никак, никак не сладит с ней.
И вот- насмешки да смешки, хоть не ходи играть в снежки.
А что, страна такая есть, город есть такой.
Где спокойно можно есть левою рукой?
Где за обедом не твердят: «Смирнов, какой рукой едят?»
Летят снежки, летят снежки…- Левша!- хохочут пареньки.
(отрывок из стихотворения А.Л. Барто «Кошка-невидимка»)

рождались необычные люди. Их было немного, но появлялись они

неизменно. От большинства отличались эти люди тем, что главной их рукой была не правая, а левая. Одни народы их боялись и даже сжигали на костре, другие –обожествляли, третьи- стали наблюдать. И выяснились любопытные вещи. Оказалось, что левши отличаются от других людей не только предпочтением левой руки, но и целым рядом других особенностей развития и жизни.
Поворот в ту или иную сторону начинается в утробе. С помощью особой ультразвуковой камеры ученые сфотографировали не родившихся еще младенцев. И если они тянули в рот левую руку, то обязательно рождались левшами. Примерно на 3-4 месяце правое полушарие начинает преобладать над левым и брать на себя развитие областей, которые впоследствии будут отвечать за речь и письмо. Далее преобладание закрепляется, а мозг перестраивается настолько, что левая рука становится доминирующей. Но при частичной перестройке он может переключиться и в обратную сторону. Иногда не полностью, и тогда человек будет сочетать в себе признаки как левши, так и правши.
Удивительно, но факт: среди детей больше левшей, и число правшей возрастает постепенно.
В возрасте до года правшей и левшей примерно одинаково, а к 2-м годам правшей уже 7 из 10,
а к 7-ми годам-8из10.

определить ведущую руку по целому ряду тестов.

1. «Аплодисменты»- предложить ребенку похлопать в ладоши и понаблюдать, какая ладонь окажется сверху.
2. «Замок»-сложить руки в замок переплетя пальцы, сверху оказывается палец той руки, которой легче выполнять мелкие движения.
Есть специальные тесты для детей с 4-х лет, их предложила французская исследовательница М.Озьяс.
1. Завинтить крышки на бутылках.
2. Намотать нитку на катушку.
3. Отвинтить гайку. (рукой, ключом)
4. Продеть нитку в иголку.
5. Достать бусинку ложкой из стакана.
6. Открыть, закрыть молнию на сумке.
7.Взять стакан и сделать несколько глотков воды.
8. Позвонить колокольчиком, дернуть за шнур звонка.

у него ведущая.

Есть и другие интересные наблюдения. Например, что

у ведущей руки луночки ногтей большого пальца и мизинца шире, а вены на ней –толще. Или что пальцы ведущей руки на 1-2мм длиннее, чем у неведущей.
Бывает и так, что у человека результаты тестов абсолютно одинаковые для обеих рук плюс оба глаза ведущие, целевые, и их поля зрения одинаковые. Это довольно редкое явление, таких людей называют амбидекстрами.
Это интересно!
Неведущая рука лучше осязает. Её показания более надежны, она точнее определяет температуру, а в весе лучше разбирается ведущая рука. Асимметрия тактильных способностей формируется уже в дошкольном возрасте.
Замечено, что ведущая половина лица выразительнее неведущей.
У большинства людей на левой половине языка больше вкусовых сосочков, и она более чувствительна к вкусовым раздражителям, чем правая. По чувствительности к обонятельным раздражителям ведущей также является левая половина носа. Предполагают, что вся обонятельная информация анализируется правым полушарием, а левое полушарие совершенно не интересуется запахами.
Зрение устроено так, что у левши глаз невольно падает на правую сторону книги и тетради. Поэтому он читает слово с конца. Видит, что получается бессмыслица, и не решается произнести это в слух. Родители не понимают, почему ребенок читает с паузами, торопят его, ругают.

Генетические левши
Первая группа левшей- так называемые

генетические левши- это те, кто получил свою леворукость по наследству. У них ведущее полушарие –правое. Именно это полушарие отвечает у генетических левшей за речь, чтение, логику. И количество таких левшей на планете не зависит от климата, от расы, не меняется от века к веку. Генетически леворукий ребенок может писать левой рукой безупречно красиво, это может быть тот самый человек, который «блоху подкует», у таких левшей бывает очень тонкая и совершенная координация движений.
Генетических левшей переучивать нельзя!
Этот человек потому и левша, что у него мозг так устроен. Переучивая таких детей, навязывая несвойственный его биологической природе тип деятельности, мы вторгаемся в очень сложные механизмы и нарушаем естественный ход развития, то есть намеренно создаем условия для трудностей, неуверенности, неудач, неловкости. Ребенок при этом становится неуверенным в своих силах, тревожным, беспокойным и нерешительным.
Это интересно!
Левшей отличает образная память, обостренная интуиция и тяга к парадоксам,
поэтому они часто выдают нестандартные решения. Левшей много среди художников, музыкантов.

если во время родов или тяжелой беременности матери у

ребенка было травмировано левое полушарие мозга, которое отвечает за работу правой руки. Так бывает и когда у двойняшек в утробе матери головка одного из них находится рядом с ножками другого. Двигаясь более сильный ребенок может повредить более слабого, что приведет к развитию травматической леворукости. Тогда ведущую функцию берет на себя правое полушарие и ведущей рукой становится левая.
Компенсаторных левшей среди нас 12-13%. Среди левшей их почти половина. Но компенсаторных левшей становится все больше в развитых странах, так как там рождается все больше поздних детей.
Надо ли переучивать компенсаторного левшу? Нет, нет и нет.
Его организм нашел выход , приспособился, здоровое полушарие взяло на себя работу поврежденного, а мы, перекладывая такому ребенку карандаш из левой руки в правую, хотим заставить работать поврежденную часть мозга.
Если таких левшей начинают переучивать, у них, как и у генетических левшей, возникает масса невротических проблем. Переучивание может привести к нарушению сна, жалобам на усталость, энурезу, плаксивости, тикам, навязчивым движениям.
Именно поэтому нередко взрослые левши, которых в раннем детстве переучивали, не умеют ориентироваться на местности, танцевать. Переученные дети неловки в движениях, позже начинают говорить, неверно произносят многие звуки, либо чрезмерно возбуждены, упрямы, невнимательны.

детстве травму руки.
Если ребенок правую руку сломал, обжег, прищемил

палец, он начинает эту руку беречь и старается все делать левой. Левая становится более тренированной. Но когда ребенок приходит в школу, выясняется, что левой рукой он пишет плохо, так как ведущее полушарие –то у него левое.
Вынужденно леворуких-2-3%.
Это интересно!
Большинство малышей выбирают ведущую руку около 3-4лет. В это время переключение с одной руки на другую является правилом. Однако есть дети, которые «тянут» с выбором до 6 лет. И приблизительно 20% детей так и вырастают, одинаково хорошо владея обеими руками.
В мире насчитывается примерно 10% леворуких детей, но в нашей стране почти -25%. Объясняется этот факт одним прискорбным обстоятельством: редко российская мама рожает без проблем. Патология в родах достигает 70%.

это не патология, это не привычка, не болезнь, не

результат ошибок педагога, это один из вариантов нормального развития организма (однако предполагающий особые условия развития) и часто зависит от врожденных генетических особенностей строения мозга.
Ловкость, точность и меткость движений- залог многих дальнейших достижений ребенка. Не забудем и про общие условия развития мозга ребенка. Мозг требует около 20% кислорода, и любой недостаток этого газа лишает его энергии для развития, следовательно ребенок нуждается в регулярных прогулках. Регулярная двигательная активность. Совместные действия рук и ног требуют и взаимодействия полушарий.
А теперь рассмотрим конкретные рекомендации.
Для левшей предпочтительней не шариковая, а капиллярная ручка.
Леворукий ребенок должен всегда сидеть слева от соседа.
Настольную лампу располагаем справа от ребенка. А стол устанавливаем так, чтобы окно было справа.
Чтобы научить ребенка-левшу пользоваться ложкой, иголкой, ножницами, кисточкой, завязывать шнурки, застегивать пуговицы возьмите его руки в свои и несколько раз вместе с ним повторите нужное движение. Ваша задача- буквально заставить тело ребенка запомнить ту или иную операцию.
Дайте левше время, чтобы включиться в работу, не торопите его, если он не может делать сразу несколько дел.

данным А.В Ястребовой и О.И. Лазаренко, движения тела, совместные

движения руки и артикуляционного аппарата, оказывают чрезмерно благотворное влияние на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивают координацию движений и мелкую моторику.
Сильный ветер налетел, загудел и зашумел. (руки, согнутые в локте, расположить перед собой, кулаки сжаты, большие пальцы отставлены в сторону)
И качаются в бору все деревья на ветру. (кулаки с отставленными большими пальцами ритмично двигаются вправо-влево, глаза двигаются в ту же сторону)
В небе скрыли тучи солнце, (руки, согнутые в локтях,-перед грудью, указательные пальцы и глаза подняты кверху.)
Эй, внизу, открой оконце (указательные пальцы и глаза опущены.)
С неба дождичек польет и в окошко попадет. (повторение движений вверх-вниз.)
После бури солнца круг (описать указательными пальцами и глазами круг.)
Нас порадует, мой друг. ( повторить то же самое в другую сторону)

ноготь массируемого пальца ребенка.
Ногтевая фаланга

ребенка разминается между большим и остальными пальцами взрослого. Можно обучить детей и самомассажу.
Для правой руки:
Это- пальчик наш большой, он с широкою душой.
Это- указательный умный и внимательный.
Это- пальчик средний, вовсе не последний.
Это- безымянный, он немножко странный.
И мизинчик маленький, смелый да удаленький.
Для левой руки:
Это пальчик первый, он на ручке левой.
Это пальчик наш второй- он вторым вступает в строй.
Это третий палец, он у нас красавец.
А за ним четвертый- он калачик тертый.
Пятый пальчик меньше всех и его обидеть грех!

шее с физкультурой веселее. Данные упражнения снимают напряжение мышц

шеи и плеч, вызывают прилив крови к речевым органам, являются подготовкой к артикуляционной гимнастике.

Вверх и вниз, вверх и вниз- (движения головой вверх и вниз.)
Это, мама не каприз! Вправо-влево, вправо-влево: (повороты головы направо и налево.)
Посмотри, как королева. Покивать по сторонам ( наклоны головы к плечам.)
Нужно нам, так нужно нам, головою покрутить. ( вращения головой.)
Не забыть, не забыть, и незнайками побыть: ( пожимание плечами.)
Плечи вверх и опустить, и плечами повращать- ( вращение плечами вперед и назад.)
Нужно плечики размять, вперед-назад, вперед-назад- (плечи вперед и плечи назад.)
И все дела пойдут на лад.

сложить «домик».)
Много зелени кругом, (

Волнообразные движения кистями рук.)
Вот деревья, вот кусты, ( Руками изобразить деревья, кусты.)
Вот душистые цветы. (Пальцами показать бутон, распускающийся цветок.)
Окружает все забор, (Показать пальцами забор.)
За забором-чистый двор. (Погладить ладонями стол.)
Мы ворота открываем, (Кистями рук показать ворота, как ворота открываются.)
К дому быстро подбегаем. (Пальцами «пробежаться» по столу.)
В дверь стучимся: «Тук! Тук! Тук! ( Постучать кулачками по столу.)
Кто-то к нам идет на стук… (Ладонь приставить к правому уху, прислушаться.

как и дети с нарушениями речи, часто совершают ошибки

в использовании предлогов и других слов, обозначающих положение предметов в пространстве относительно друг друга.
Можно в веселой и непринужденной игре научить ребенка правильно употреблять предлоги, совмещая это занятие с упражнениями по мелкой моторики.
«Фокусник»
Ловко с мячиком играем и предлоги называем.
За рукой и под рукой, из-под кисти- на покой.
Над рукою мяч кружит, от нее теперь бежит.
Между пальцев подержу и в ладошку положу.
Из руки его достану, справа, слева ставить стану.
Перед грудью пронесу, сзади спрячу, потрясу.
Из-за спинки выну мячик, возле ног моих поскачет.
Подержу вверху, внизу, мимо носа пронесу.
Мяч снаружи, мяч внутри, по руке качу-смотри!
Вдоль ладони, через палец и вокруг запястья танец.
Мяч с одной рукой играет и к другой перебегает.