Слайд 7
РЕКОМЕНДАЦИИ
1.Обогащать словарный запас.
2. Работать над пониманием смыслового
значения слова.
3. Систематизировать имеющийся словарный запас.
4. Знакомить
с переносным значением слов.
5. Формировать навыки словообразования.
6. Учить отличать слова, сходные по звучанию, но совершенно различные по смыслу.
Слайд 10
1.Выучить слова: весна, капель, проталинки, ручейки, сосульки, подснежники, птицы,
первые, быстрые, острые, тает, греет, текут, висят, вырастают, прилетают.
2.Придумать
как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Кто?» или «Что?», по теме «Весна».
Тает (что?)… зеленеет... бегут… прилетают... появляются... цветут... распускаются...покрываются листьями..
3.Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Что делает?», «Что делают?», по теме «Весна»
Солнце (что делает?)... птицы... снег... трава... сосульки... деревья... ручьи...сады... почки... яблони...листья...
4.Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы: «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»
Солнце (какое?)...сосулька...небо... ручей... облака...листочки...снег...
5.Игра “Один – много”.
Капля – капли, ручей – ручьи, сосулька – сосульки,
цветок – цветы, птица – птицы…
6. СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ «ВЕСНА»
Наступает весна. Солнышко светит ярче, «заплакали»
сосульки с крыш. Снег тает, и на первых проталинах
появляются подснежники. Перелетные птицы стаями
возвращаются из теплых стран. Они вьют гнезда и
выводят птенцов. Животные пробуждаются от зимней
спячки. Появляются первые насекомые.
