Презентация на тему Контрольно-оценочная деятельность в практике работы учителя

итоговый виды проверки

Форма проведения :
устная,
письменная
комбинированная.

комбинированный опрос,
проверка на основе письменных, графических и практических

работ,
программированный,
стандартизированный (машинный и безмашинный) контроль,
тестовая проверка

оценивать работу ученика на уроке?
(следует оценивать всякую деятельность

детей, направленную на добывание знаний и прежде всего успехи )

включение каждого учащегося в действие взаимоконтроля взаимооценки

материал,
глубину содержания выступления,
манеру изложения,
умение отвечать на

вопросы.

и т.д.

по следующему алгоритму:
достоинства ответа,
замечания,
дополнения,
исправления,
общий

вывод.

у детей умения самооценки?
иметь четкое представление о цели

учебной деятельности;
иметь четкое представление о познавательных результатах своей учебной деятельности;
четко представлять, какими навыками и умениями он должен владеть в том или ином классе;
понимать, что самооценка нужна для того, чтобы процесс его учения становился сознательным, а следовательно, более эффективным.

эталоном;
умение анализировать правильность (неправильность) выбора способа учебного действия,

средств достижения цели;
поиск ошибок в чужой и своей работах, анализ их причин и определение путей исправления.

к концу, и Я хочу сказать ...
Мне больше

всего удалось ...
За что я могу себя похвалить?
За что я могу похвалить одноклассников?
Что приобрёл?
Что меня удивило?
Для меня было открытием то, что ...
Что, на мой взгляд, не удалось? Почему? Что учесть на будущее?

языка и литературы»
Тест (от английского слова test - проверка, 

задание)  -  это  система заданий, позволяющая измерить  уровень  усвоения  знаний, 
степень  развития определенных психологических качеств, способностей, особенностей личности.

объединяющий контроль и обучение;
   тестирование позволяет свести к

минимуму субъективность учителя и объективно   оценить знания учащихся;
    с помощью тестового контроля возможно быстро проверить наличие некоторого   объема зафиксированной информации в памяти испытуемого;
  тестирование разнообразит занятие;
  тестовые задания разной степени сложности позволяют  учитывать индивидуальные особенности учащихся, их уровень     знаний;
в ходе работы с тестом учащимся реализуется самоконтроль  и самооценка своей учебной деятельности;
  тестирование развивает наблюдательность и догадку;
   тесты выявляют «зону ошибок учащихся» с целью ее последующей ликвидации.

них нет творчества,     интерактивности, совместного поиска истины;
     

решение любого тестового задания содержит элемент случайности;
      тестовый контроль способствует фрагментарности знаний;
      тестирование стандартизирует знания и не развивает мыслительные навыки учащихся;
      тестирование проверяет информированность учащегося о тех или иных фактах и не дает представления о способностях и навыках школьника.

тестирование
Итоговые тесты

научиться Детские ошибки
возлюбить,
Чтобы

лишний раз
не ошибиться.

Главное, зависимое слово, Спинку ровно, ручка,
карандаш… Раз за разом, год за годом
снова, А на выходе – ребячий гений
наш.