Презентация на тему Круглый стол Шаги к успешной деятельности: сопровождение успешности педагога дошкольного образования методическая разработка по теме

кем мы можем быть. У. Шекспир.

имеющейся у него квалификации и опыта способный развивать другого(растущего)

человека средствами своей развитой личности.

личность, способная познавать мир с помощью взрослого.

и дела.
Стимулирование.
Благодарность.
Помощь и поддержка.
Тактичность.
Ответственность.
Творчество.
Умение признавать и исправлять ошибки.
«Живое участие».

Конструктивная критика.

и мнение методистов, членов РМО и экспертных групп;
Сложившееся представление

среди коллег, родителей;
Показательная активность педагога: желание выступить, казаться, участвовать, руководить.

в разных видах деятельности;
Количество детей, успешно обучающихся в начальной

школе;
Успешно проведенные педагогические мероприятия;
Обобщение передового профессионального опыта;
Публикации в местной печати, СМИ.

своей профессиональной деятельности, рефлексия педагогической
деятельности.

методических объединениях, творческих группах;
исследовательская, экспериментальная деятельность;
инновационная деятельность, освоение новых

педагогических технологий;
различные формы педагогической поддержки;
активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах;
обобщение собственного педагогического опыта.

будущего, объединение коллектива.

полномочий, функций, создающих необходимые условия для эффективной деятельности в

образовательном пространстве».
Компетенция применительно к профессиональному образованию – способность применять знания, умения и практический опыт для успешной трудовой деятельности.
А.С. Белкин и В.В. Нестеров

явления, как инновация?
● необходимость активного поиска путей решения

существующих в дошкольном образовании актуальных проблем;
● стремление педагогических коллективов повысить качество предоставляемых населению образовательных услуг, сделать их более разнообразными и тем самым сохранить конкурентоспособность каждого ДОУ;
● подражание другим дошкольным учреждениям, интуитивное представление педагогов о том, что нововведения улучшат деятельность всего коллектива;
● постоянная неудовлетворенность отдельных педагогов достигнутыми результатами, твердое намерение их улучшить, потребность в причастности к большому, значимому для всех делу;
● возрастающие запросы отдельных групп родителей к уровню образованности своих детей;
● конкуренция между дошкольными образовательными учреждениями.

Рассматривая инновационные процессы в системе образования, следует

отметить, что современные трактовки понятия "инновации в образовании" чаще связывают с разработкой и внедрением новых средств, методов и технологий воспитания и обучения.

ресурс - богатство организации»,
«Кадры решают все»,
«Успех организации

предопределен ее сотрудниками».

наши действия (могут быть неосознаваемыми)

процесс 80% педагогического коллектива;
2. Модернизация организационной структуры управления –

создание управленческой команды.
3. Расширение работы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в ДОУ;
4. Повышение профессионального уровня и профессиональной компетентности педагогов.
5. Повышение качества образовательного процесса.
6.Повышение конкурентоспособности ДОУ на рынке образовательных услуг.

в которую помещаются материалы на бумажном носителе (распечатки, ксерокопии,

рукописные материалы и пр.)
Портфолио-презентация – создается в программе для создания презентаций (например, PowerPoint) содержит, как правило, краткую текстовую информацию, иллюстративный материал и ссылки на вложенные документы. Своего рода -визитка педагога.
Электронное портфолио – набор документов, сформированных на компьютере (текстовые файлы, таблицы, диаграммы, фотографии, отсканированные документы и пр.)
Веб-портфолио – электронное портфолио, размещенное в сети Интернет на собственном сайте. Данный вид портфолио обладает большей информативной наполняемостью.

группе все увлечены учебной работой, когда воспитанники детского сада

не хотят уходить домой, когда ребенок чувствует нетерпеливое желание поскорее прийти завтра и продолжить увлекательное занятие. Вот такую педагогику можно назвать Искусством, а Учителя, который ее творит, - Мастером.

и власть.
Б – способность к глубоким чувствам.
В – непостоянство,

отсутствие систематичности.
Г – таинственность.
Д – общительность, умение притягивать людей.
Е – умение мобилизоваться, жизнестойкость.
Ж – неуверенность в себе.
З – склонность к сомнениям.
И – впечатлительность, напряжение.
К – большие запросы и тревожность при их достижении.
Л – логика, мелочность и изобретательность.
М – трудолюбие педантичность.
Н – сильные творческие амбиции.
О – впечатлительность.

П – скромность.
Р – развитая интуиция.
С – бесконечные поиски, погоня за идеалом.
Т – излишняя эмоциональность.
У – постоянное напряжение.
Ф – нежность, умение приспособиться.
Х – непостоянство чувств.
Ц – склонность у внешнему проявлению внутренних переживаний.
Ч – экспансивность.
Ш – развитые интеллектуальные способности.
Щ – поиск психологического равновесия.
Э – бескомпромиссность.
Ю – отсутствие систематичности.
Я – интеллигентность,креативность.