Презентация на тему Методологические основы оценивания профессиональных компетенций. учебно-методический материал по теме

экономического развития любого государства. Именно поэтому на рынке труда

востребованы квалифицированные рабочие.
Современное производство не удовлетворяют рабочие, которые не могут самостоятельно принимать ответственные решения в различных производственных ситуациях, прогнозируя их возможные последствия, неспособные к сотрудничеству, не отличающиеся мобильностью и динамизмом.
Для решения этих вопросов и многих других были введены ФГОС 3 поколения

подход означает постепенную переориентацию знаний, умений и навыков для

создания условий формирования комплекса компетенций у выпускника.

Ключевой принцип обучения, основанного на компетенциях - ориентация на результаты, значимые для сферы труда.

для успешной трудовой деятельности
Интегративны:
объединяют знания,
умения, навыки,
готовность
мобилизовать их
в конкретных
ситуациях

Диагностичны:
факт

и степень их
сформированности
могут быть
диагностированы
на основе
определенных
критериев

Отражают
социальный заказ:
ориентированы на
текущие и
перспективные
потребности
рынка труда

АЛГОРИТМ ОЦЕНИВАНИЯ
определение цели оценивания
выбор объекта и предмета оценивания
выбор

метода и инструментов оценивания

внутреннее или внешнее оценивание

ЗАЧЕМ?

ЧТО?

КАК?

Анализ и толкование результатов оценивания

овладения
ВПД, ОК и ПК
ОЦЕНКА КОМПЕТЕНЦИЙ
Задачи текущего контроля:
оценивание элементов

компетенций (З и У)

Для диагностирования сформированности соответствующих общих и профессиональных компетенций и готовности к ПД необходимо разработать перечень показателей оценки результатов и выбрать формы и методы контроля

раздел 5 ПМ)

Элементы оценивания это…
Оценивание в процессе обучения
аттестация



Текущий контроль
Рубежный контроль
промежуточная
итоговая

(ГИА)

Защита ЛПР, проектных и др. работ;
Контрольные работы, тестирование и т.д.

Зачет
Диф. зачет

Экзамен
Экзамен (квалификационный)

В НПО: ВКР (выпускная практ. квалиф. работа и письменная экз. работа

что обучающиеся освоили требуемые компетенции, сформулированные по каждому конкретному

модулю, и могут осуществлять все требуемые действия в рамках данной компетенции.

Экзамен (квалификационный)
Итогом проверки является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности

освоен/ не освоен»

Объектами оценки на экзамене (квалификационном) могут выступать:
1. Продукт практической деятельности.
2. Процесс практической деятельности..

Практики УП, ПП – ДЗ
МДК – Э или ДЗ
(возможно комбинированный)
Использование рейтинговых и накопительных систем оценивания

деятельности

Процесс практической деятельности
+
ВРЕМЯ

Критерии:

- эталон качества;

- соответствие усвоенных

алгоритмов деятельности заданному;
- поэтапный контроль процесса выполнения задания

Для доказательства сформированности компетенций применяют оценочные средства,т.е. создаются Фонды

оценочных средств (ФОС) ( VIII раздел ФГОС)
ФОС – это совокупность методических материалов, обеспечивающих в ходе контроля знаний, умений и аттестации обучающихся на «оценку соответствия» уровня их подготовки требованиям ФГОС НПО.
Содержательная принадлежность оценочных средств должна отражать все элементы основной профессиональной образовательной программы ОПОП : тема– раздел –учебная дисциплина (междисциплинарный курс) –ПМ.

которые классифицируются по видам контроля:
текущий контроль, осуществляемый преподавателем

в процессе изучения обучающимися учебного материала (входной контроль; контроль на практических занятиях, при выполнении лабораторных работ и т.п.);
промежуточная аттестация, осуществляемая аттестационной/ экзаменационной комиссией после изучения теоретического материала учебной дисциплины/профессионального модуля, прохождения учебной/производственной практики и т.п., т.е квалификационный экзамен государственная (итоговая) аттестация, проводимая государственной аттестационной комиссией.

утверждаются ОУ самостоятельно, а для государственной (итоговой) аттестации  разрабатываются

и утверждаются ОУ после предварительного положительного «заключения работодателей». (т.е.  необходимо будет согласовывать тематику выпускных практических квалификационных работ и письменных экзаменационных работ)

освоения программы ПМ;
1.2. Формы промежуточной аттестации.
2. Оценка

освоения междисциплинарного(ых) курса(ов)
2.1. Формы и методы оценивания
2.2. Перечень заданий для оценки освоения МДК
3. Оценка учебной и производственной практики
3.1. Формы и методы оценивания
3.2 Перечень видов работ для проверки результатов освоения программы
3.3. Форма аттестационного листа по практике

Задания для экзаменующегося ( инструкция, оборудование, материалы, возможность пользования

литературой, время на задание, задание)
4.2. Пакет экзаменатора (оборудование, материалы, литература, время на задание, задание, критерии оценки задания, освоенные ПК, показатели оценки результатов)
4.3. Защита портфолио ( если это необходимо)

экзамен (с учетом результатов контроля в процессе освоения программы

ПМ)
Комбинированный экзамен (несколько этапов проверки различных результатов, напр., «знать», «уметь», ПК и ОК)
Защита курсового проекта (работы)
Сбор и защита портфолио
и др.

модели механизма;
- изготовление предмета декоративно-прикладного искусства
Сборка механизма (с проверкой

его на работоспособность)

Групповая имитационная игра, включающая роли всех участников технологического процесса

Кейс: предложить оптимальный путь разрешения проблемы

- диагностика технического средства с определением поломки (дефекта);
- прогнозирование развития ситуации

на удовлетворение потребности обучающихся, родителей, работодателя в получении качественного

образования ИПР ОУ необходимо поставить перед собой следующие задачи:
обеспечение качества профессионального образования в соответствии с ФГОС нового поколения;
развитие качества профессионального образования в соответствии с требованиями работодателя, рынка труда;
развитие взаимовыгодных отношений с потенциальными работодателями обучающихся, развитие социального партнерства, воспитательного процесса,

производства, ежегодное обновление программ с учетом запросов работодателей, особенностей

развития региона;
применение механизмов внешнего оценивания ПМ и ГИА, участие работодателя в разработке программ УД и ПМ (анкетирование)
модернизация системы промежуточной квалификационной и итоговой государственной аттестации (оценочные средства и технологии аттестации)

:
ФАЙЛЫ «КОС ПРОЕКТ МАКЕТА», «РАЗЪЯСНЕНИЯ ПО КОС», «АЛГОРИТМ

РАБОТЫ».
ОТКРЫТЬ И ПРОЧИТАТЬ ФАЙЛЫ В УКАЗАННОМ ПОРЯДКЕ.
ПОЛЬЗУЯСЬ ПРОГРАММОЙ ВЫБРАННОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ И МАТЕРИАЛОМ ПРОЧИТАННЫХ ФАЙЛОВ, НАЧАТЬ РАБОТУ НАД СОСТАВЛЕНИЕМ КОС ДЛЯ ЭКЗАМЕНА (КВАЛИФИКАЦИОННОГО) ПО МОДУЛЮ ( совместная работа преподавателя и мастера п/о)