Презентация на тему moy proekt raspechatat - prezentaciya

знания и большое сердце.» Толстой Л.Н.

занятий, презентации, творческие работы воспитанников,конкурсы.

•

Создание программы воспитательной работы.

* Особенностей возрастного развития воспитанников.

* Нормативно-правовые основы работы воспитателя.

* Методики организации тематических мероприятий.

* Методики коллективных творческих дел.

5. * Анализа и планирования воспитательной деятельности.

6 * Технологии составления воспитательной программы.

– и я запомню, дай мне действовать –
и

я научусь.

Е. Полат

обеспечить:
Формирование политической культуры демократической России – подготовку поколения свободных,

обеспеченных, критически мыслящих, уверенных в себе людей
Достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции
Изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса
Укрепление национальной безопасности и реализацию конституционных прав граждан

стандарты
 2. Развитие системы поддержки талантливых детей      

3. Совершенствование педагогического

корпуса

 4. Изменение инфраструктуры

5. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников.      
6. Расширение самостоятельности

успешность
Профессиональная
успешность
ОБЩЕСТВО
Безопасность и здоровье
Свобода и ответственность
Социальная справедливость
Благосостояние

ГОСУДАРСТВО
Национальное единство
Безопасность
Развитие

человеческого потенциала
Конкурентоспособность

семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни


Проблемы России
Стратегия
2020
Воспитание,

социально-педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина России

ПРЕЗЕНТАЦИЮ ИНФОРМАЦИИ

ОРГАНИЗУЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАННИКА ПО РАБОТЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ НА

ОСНОВЕ СОЗДАННОЙ ИМ МОДЕЛИ ПО САМОПОДГОТОВКЕ

НОВОЕ КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЕ «КОМПЕТЕНТНОСТИ К ОБНОВЛЕНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ» И МОТИВАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ НА
РАЗНЫХ ЭТАПАХ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАННИКА

НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

В ТРАДИЦИОННОЙ
СИСТЕМЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА

устанавливаются ФГОС, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации

основных образовательных программ начального основного, среднего (полного) общего, начального, среднего и высшего профессионального образования.

ФГОС лежат несколько фундаментальных принципов:
1.Единство преемственности и инновационности.
преемственно

развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах);
обеспечивает преемственность, как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных.
Инновационность ФГОС заключается, прежде всего, в том, что образование рассматривается в качестве важнейшей социальной деятельности общества, системообразующего ресурса социокультурной модернизации России.

и адаптивность системы образования по отношению к внешним запросам

и мотивам личностного роста граждан России:
системно-деятельностный подход, который позволяет на каждой ступени общего образования выделить основные результаты обучения и воспитания как достижения личностного, социального и познавательного развития учащихся.

деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и
применению,

система основополагающих
элементов научного знания, лежащая
в основе научной
картины мира

Метапредметные
освоенные универсальные
учебные действия
обеспечивающие овладение
ключевыми компетенциями,
составляющими основу
умения учиться,
и межпредметные
понятия.

Личностные
готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностные
установки обучающихся, социальные компетенции,
личностные качества

Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к

решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знаково-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения
основной ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ программы

формируется мотивация к дальнейшему обучению.
Подростки учатся общаться, самовыражаться, совершать

поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности.
Старшие воспитанники получают возможность освоить программы профессиональной подготовки, находят себя в сфере будущей профессиональной деятельности. Им предоставляется возможность осознанно выбирать своё будущее, связывая его с будущим страны.

потенциала.
Создание условий для полноценного включения в образовательное пространство и

успешной социализации воспитанников с ограниченными возможностями.
Иная школьная инфраструктура.
Тесное взаимодействие школы с детским домом.
Освоение современных компетентностей.

личности, диагностика уровня развития );

• проективные

(планирование коллективной и индивидуальной работы с воспитанниками определение конкретных целей и задач, создание программы воспитательной работы, планирование собственной педагогической деятельности).

воспитателя:
«Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам своих воспитанников,

открытые ко всему новому воспитатели – ключевая особенность современного детского дома»

мониторинга специалистов Психологической

службы образования РФ)

Владение современными технологиями развивающего образования, определяющими новые параметры школы XXI в.
Способность «видеть» многообразие учащихся, учитывать в учебно-воспитательном процессе возрастные индивидуальные и личностные особенности различных контингентов детей (одаренных, девиантных и делинквентных детей, с ограниченными возможностями здоровья, с задержками в развитии и др.) и реагировать на их потребности.

детей и молодежи, ориентированного на развитие креативной личности.
Способность улучшать

среду обучения, проектировать психологически комфортную образовательную среду.
Умение применять здоровьесберегающие технологии.

НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К СОВРЕМЕННОМУ ВОСПИТАТЕЛЮ (результаты мониторинга специалистов Психологической службы образования РФ)

общества к воспитателю .

то изменим свое отношение к ним, изменим себя, поработаем

над собой.

соответствует определенному настроению.

Красный – радостное настроение, выражает активность

Жёлтый

– веселое настроение, вызывает желание действовать

Зеленый – спокойное настроение, выражает спокойствие, уравновешенность

Синий – спокойное настроение, выражает сентиментальность

Фиолетовый – тревожное настроение, привлекает и отталкивает одновременно

Черный – печальное настроение

Белый – утомление, ощущение усталости.