Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Нарушение лексики у умственно-отсталых детей презентация по логопедии по теме

Исследователи Особенности словарного запаса умственно отсталых детей изучались А.Р. Лурией , О.С. Виноградовой, В. Г. Петровым, Г. И. Данилкиной, Н. В. Тарасенко, Г. М. Дульневым, которые отмечали нарушения познавательной деятельности накладывают отпечаток на формирование пассивного и
Нарушение лексики у умственно отсталых детейВыполнила студентка 5 курса Заочного отделенияСтародубовой Ю.Б.. Исследователи Особенности словарного запаса умственно отсталых детей изучались А.Р. Лурией , О.С. Особенности нарушения лексики у детей с умственной отсталостью По данным Н. В. Тарасенко, умственно отсталые школьники младших классов редко употребляют Наиболее важными причинами бедности словарного запаса у этих детей является низкий уровень В активном словаре умственно отсталых детей отсутствуют многие глаголы, обозначающие способы передвижения Пассивный словарь умственно отсталых детей больше активного, но он с трудом актуализируется, Неточное употребление словВстречается неточное употребление слов, парафазии. Преобладающими являются замены слов по Несформированность семантических полейИсследование семантических полей на основе ассоциативного эксперимента, проведенное А. Р. Список литературыВоспитание и обучение детей во вспомогательной школе .Кн. для учителя. /
Слайды презентации

Слайд 2 Исследователи
Особенности словарного запаса умственно отсталых детей изучались

Исследователи Особенности словарного запаса умственно отсталых детей изучались А.Р. Лурией ,

А.Р. Лурией , О.С. Виноградовой, В. Г. Петровым, Г.

И. Данилкиной, Н. В. Тарасенко, Г. М. Дульневым, которые отмечали нарушения познавательной деятельности накладывают отпечаток на формирование пассивного и активного словаря.

Prezentacii.com


Слайд 3 Особенности нарушения лексики у детей с умственной отсталостью

Особенности нарушения лексики у детей с умственной отсталостью

Слайд 4 По данным Н. В. Тарасенко, умственно отсталые школьники

По данным Н. В. Тарасенко, умственно отсталые школьники младших классов редко

младших классов редко употребляют прилагательные, обозначающие внутренние качества человека.

Количество наречий в словаре весьма ограничено (здесь, там, туда, потом).

По данным В. Г. Петровой, умственно отсталые школьники I класса не знают названий многих предметов, которые их окружают (перчатки, будильник, кружка), особенно названий отдельных частей предметов (обложка, страница, рама, подоконник).


Слайд 5 Наиболее важными причинами бедности словарного запаса у этих

Наиболее важными причинами бедности словарного запаса у этих детей является низкий

детей является низкий уровень их умственного развития, ограниченность представлений

и знаний об окружающем мире, несформированность интересов, снижение потребности в речевых и социальных контактах, а также слабость вербальной памяти.

Слайд 6 В активном словаре умственно отсталых детей отсутствуют многие

В активном словаре умственно отсталых детей отсутствуют многие глаголы, обозначающие способы

глаголы, обозначающие способы передвижения животных (скачет, ползает, летает). Ученики

1—2-х классов говорят «лягушка идет», «змея идет», «птичка идет». Глаголы с приставками заменяют бесприставочными глаголами (пришел, перешел — шел).
Умственно отсталые дети употребляют лишь незначительное количество слов, обозначающих признаки предмета: цвет (красный, синий, зеленый), величину (большой, маленький), вкус (сладкий, горький, вкусный). Противопоставления же по признакам «длинный — короткий», «толстый — тонкий» и т. д. используются очень редко.
В словаре детей преобладают существительные с конкретным значением, отсутствуют слова обобщающего характера (мебель, посуда, обувь, одежда).



Слайд 7 Пассивный словарь умственно отсталых детей больше активного, но

Пассивный словарь умственно отсталых детей больше активного, но он с трудом

он с трудом актуализируется, часто для воспроизведения слова, требуется

наводящий вопрос. Трудности вызываются, с одной стороны, склонностью умственно отсталых детей к охранительному торможению в коре головного мозга, с другой — особенностью формирования семантических полей.


Слайд 8 Неточное употребление слов
Встречается неточное употребление слов, парафазии. Преобладающими

Неточное употребление словВстречается неточное употребление слов, парафазии. Преобладающими являются замены слов

являются замены слов по семантическому сходству. Например: (скачет, ползает

— «идет», толстый, высокий — «большой»). Наблюдаются смешения слов одного рода, вида. Так, словом ботинки дети называют сапоги, туфли, галоши; словом рубашка — кофту, рубашку, свитер, куртку.
Причинами неточности в употреблении слов у умственно отсталых детей являются трудности дифференциации, различения как самих предметов, так и их обозначений. Умственно отсталые школьники вследствие слабости процесса дифференцировочного торможения легче воспринимают сходство предметов, чем их различие, поэтому они усваивают прежде всего общие и наиболее конкретные признаки сходных предметов. Таким общим и конкретным признаком может быть, назначение предметов (ложка, вилка). Различия предметов не усваиваются, а обозначения не разграничиваются.


Слайд 9 Несформированность семантических полей
Исследование семантических полей на основе ассоциативного

Несформированность семантических полейИсследование семантических полей на основе ассоциативного эксперимента, проведенное А.

эксперимента, проведенное А. Р. Лурия и О. С. Виноградовой,

показало их недостаточную сформированность. В норме выбор слова-реакции осуществляется на основе смысловых ассоциаций, т. е. смысловому сходству (высокий — низкий, яблоко — груша, скрипка — смычок). У умственно отсталых он осуществляется часто по случайным, иногда звуковым, ассоциациям (врач — грач), что свидетельствует о недостаточной сформированности у них семантических полей, лексической системности.


  • Имя файла: narushenie-leksiki-u-umstvenno-otstalyh-detey-prezentatsiya-po-logopedii-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0