Слайд 2
1.2. Актуальность опыта. Стремление к исследованию генетически присуще
ребёнку; поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир,
– одно из главных и естественных проявлений детской психики. Дети уже по природе своей исследователи и самые ценные и прочные знания добываются нами самостоятельно, в ходе собственных творческих изысканий.
Александр Ильич Савенков
Исследовать, открыть, изучить - значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Эти слова теперь звучат как мое педагогическое кредо
Слайд 3
1.4.Длительность работы над опытом.
I этап.
2009-2010 г Теоретический.
1. Изучение литературы.
2. Пробные исследования, анализ результатов
II этап. 2010-2013г Теоретико-практический
Внедрение в практику проектно-исследовательской деятельности во внеурочной время
Изучение теоретического материала по организации проектно-исследовательской деятельности на уроках
Организация пробных исследований на уроках, анализ результатов
III этап 2013-2015 Практический
Организация проектно-исследовательской деятельности на уроках и во внеурочное время
Слайд 4
2.1.Цели и задачи работы
Основная цель: включение младших школьников
в проектно-исследовательскую деятельность.
Задачи:
Углубление своих знаний о проектно-исследовательской деятельности.
Организовать
работу с классом в урочное время с привлечением занятий внеурочной деятельности по данной теме.
Развивать творческие способности обучающихся, исследовательские навыки.
Воспитывать активность, интерес к проектно-исследовательской деятельности.
Формировать опыт сотрудничества.
Воспитывать коммуникативные качества.
Слайд 5
2.2 Значимые теоретические сведения
Проектная деятельность учащихся – совместная
учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся.
Исследовательская деятельность учащихся
– деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов.
Проектно-исследовательская деятельность – деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов.
Слайд 6
Основные этапы
Основными этапами проектной деятельности являются:
Определение тематического поля
и темы проекта, поиск и анализ проблемы, постановка цели
проекта, выбор названия проекта;
Обсуждение возможных вариантов исследования, сравнение предполагаемых стратегий, выбор способов, сбор и изучение информации, определение формы продукта и требований к продукту, составление плана работы, распределение обязанностей;
Выполнение запланированных технологический операций, внесение необходимых изменений;
Подготовка и защита презентации;
Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта.
Этапы научного исследования:
Формулирование проблемы, обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор метода (методики) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обсуждение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов
Слайд 7
2.3.Организация проектно-исследовательской деятельности
В
2009-2010 учебном году изучила теоретический материал по вопросу «Работа
с одаренными и способными детьми в начальной школе
В 2010-2012уч.году взяла тему по самообразованию «Активные методы и приемы познавательной деятельности младших школьников».
2 класс урок литературного чтения«Люблю природу русскую. Весна».
коллективный проект «Книжка-малышка»
3 класс урок литературного чтения «Обобщение по разделу «Собирай по ягодке-наберешь кузовок»
Сочинение пословиц
В 2012-2013 учебном году я работа ла по теме по самообразованию «Проблемное изучение материала на уроках окружающего мира.
Уроки окружающего мира «Температура и термометр. Практическая работа «Знакомство с устройством термометра», «Экология и экономика», «Для чего нужна экономика
Тема по самообразованию «Исследовательская деятельность учащихся начальных классов на уроках окружающего мира»
Исследования по теме «Перепела. Содержание, кормление, разведение», «Условия проращивания лука»
В 2013-2014 уч.году
уроки математики , технологии , «Я-исследователь»
![Игра на автоматизацию звука [Ш] Шайбу! методическая разработка по логопедии (старшая группа)](/img/tmb/9/854551/a88a6b050303ee4f2271fe2aeb37d0ca-210x.jpg)
