- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Обучение
Содержание
- 2. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ №9Дать одно отпределение:1) цель обучения2) содержание
- 3. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕССОбучениеВоспитаниеРазвитиеПреподаваниеУчениеСамовоспитаниеГотовность принять воспитательное воздействиеВоспитательное воздействие
- 4. ЧЕЛОВЕК –сложное, многомерное, многофункциональное, бессмертное существо, видимой частью которого является смертное физическое тело.
- 5. ОБУЧЕНИЕЗнания - конкретные взаимосвязанные факты, системы понятий,
- 6. АУДИТОРНОЕ ЗАДАНИЕ №112.05.15 ФИОПРИВЕДИТЕ
- 7. ОБУЧЕНИЕПроцесс обучения направлен, прежде всего, на формирование
- 8. ОБУЧЕНИЕРазвивающая функция обучения во время усвоения знаний
- 9. ОБУЧЕНИЕ 3) обучение и развитиесегодня –
- 10. Л.С. Выготский закон обучение влечет за собой развитие, так как личность развивается в процессе деятельности.
- 11. Воспитательная функцияосуществляется во время всего процесса обучения.
- 12. ОБУЧЕНИЕВ практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная
- 13. педагогический процесс является целостным тогда когда он обеспечивает гармоничную реализацию развитие, обучение, воспитание.
- 14. ОБУЧЕНИЕВсегда ли реальный процесс обучения является целостным?
- 15. ОБУЧЕНИЕЕсли цель - формирование знаний, то процесс обучения приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
- 16. ОБУЧЕНИЕЕсли цель - формирование познавательной самостоятельности, то процесс приобретает черты частично проблемного обучения,
- 17. ОБУЧЕНИЕЕсли цель - развитие индивидуальности школьника и
- 18. Аудиторное задание №2КАКАЯ ИЗ ЦЕЛЕЙ ДЛЯ ВАС НАИБОЛЕЕ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА?
- 19. ОБУЧЕНИЕМЕТОД ( греч. methodos – путь
- 20. ОБУЧЕНИЕВ педагогикеМетод – указание к педагогически целесообразному действию, предписание, как действовать.
- 21. ОБУЧЕНИЕПризнаки метода1) Отражает дидактические цели и задачи
- 22. ОБУЧЕНИЕПо источнику передачи знанийСловесныеНаглядныеПрактические
- 23. наглядные усвоение учебного материала находится в существенной
- 24. наглядные– метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов,
- 25. практические методы обучения основаны на практической деятельности учащихся. виды практических методов: упражнения, лабораторные, практические работы, дидактические игры.
- 26. Дидактическая игра – это активная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов
- 27. ОБУЧЕНИЕ
- 28. ОБУЧЕНИЕ
- 30. Деловые ИгрыОрганизационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее эффективна
- 31. ОМ-игрыОрганизационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности
- 32. Социально-психологический тренинг (СПТ)Тренинг (с англ.) – тренировка,
- 36. ФОРМА ОБУЧЕНИЯЦеленаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и
- 37. ОБУЧЕНИЕФорма обученияУчебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен)Внеплановая (кружки, экскурсии, конференции)Вспомогательная (группы выравнивания, индивидуальные занятия)
- 38. ОБУЧЕНИЕПо количеству учащихсяКоллективная (фронтальная – со всем классом в едином темпе и с общими задачами)Групповаяиндивидуальная
- 39. ОБУЧЕНИЕПо особенностям коммуникативного взаимодействияЛекцияСеминарэкскурсия
- 40. ОБУЧЕНИЕПо дидактическим целямВводное занятиеСистематизации и обобщения знанийКонтроля знаний
- 41. технология обучения - это такая последовательность действий
- 42. Скачать презентацию
- 43. Похожие презентации
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ №9Дать одно отпределение:1) цель обучения2) содержание обучения3) модель обучения4) контроль обучения: текущий, промежуточный, итоговый5) оценка результатов обучения
Слайд 2
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ №9
Дать одно отпределение:
1) цель обучения
2) содержание обучения
3)
модель обучения
обучения
Слайд 3
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Обучение
Воспитание
Развитие
Преподавание
Учение
Самовоспитание
Готовность принять воспитательное воздействие
Воспитательное воздействие
Слайд 4
ЧЕЛОВЕК –
сложное, многомерное, многофункциональное,
бессмертное существо,
видимой частью
которого является смертное физическое тело.
Слайд 5
ОБУЧЕНИЕ
Знания - конкретные взаимосвязанные факты, системы понятий, законов,
правил, отражающие определенные закономерности, а также теоретические обобщения и
базовые термины.Умения - практические действия, которые обучаемый может совершать на основе полученных знаний и которые могут в дальнейшем способствовать получению новых знаний.
Навыки - автоматизированные действия.
Слайд 6
АУДИТОРНОЕ ЗАДАНИЕ №1
12.05.15 ФИО
ПРИВЕДИТЕ ПРИМЕРЫ
З – когда я ….
У – когда я ….Н – когда я ….
Слайд 7
ОБУЧЕНИЕ
Процесс обучения направлен, прежде всего, на формирование знаний,
умений и навыков, компетенций, опыта творческой деятельности, то есть
на реализацию его образовательной функции.
Слайд 8
ОБУЧЕНИЕ
Развивающая функция обучения
во время усвоения знаний происходит
развитие обучаемого.
Проблема взаимоотношения
обучения и развития одна из
важнейших в современной дидактике.
Слайд 9
ОБУЧЕНИЕ
3) обучение и развитие
сегодня – зона ближайшего
развития
в процессе обучения
завтра
– Уровень актуального развития
Слайд 10
Л.С. Выготский
закон
обучение влечет за собой развитие,
так как личность развивается в процессе деятельности.
Слайд 11
Воспитательная функция
осуществляется во время всего процесса обучения. Однако
воспитание в данном случае осложняется влиянием внешних факторов (семья,
микросреда), что делает его более сложным.
Слайд 12
ОБУЧЕНИЕ
В практике обучения образовательная, развивающая и воспитательная функции
обучения неразрывно связаны друг с другом, как связаны три
процесса: обучение, развитие и воспитание. Они взаимообусловлены, то есть одно из них является следствием и причиной другого.
Слайд 13
педагогический процесс является целостным тогда
когда он обеспечивает
гармоничную реализацию
развитие,
обучение,
воспитание.
Слайд 15
ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование знаний,
то процесс обучения
приобретает объяснительно-иллюстративный характер,
Слайд 16
ОБУЧЕНИЕ
Если цель - формирование познавательной самостоятельности,
то процесс
приобретает черты частично проблемного обучения,
Слайд 17
ОБУЧЕНИЕ
Если цель - развитие индивидуальности школьника и его
личностных качеств,
то процесс является подлинно развивающим, то есть
целостным процессом проблемно-развивающего обучения.
Слайд 19
ОБУЧЕНИЕ
МЕТОД
( греч. methodos – путь к
цели)
Способ достижения цели, решения конкретной задачи, определенным образом упорядоченная
деятельность.
Слайд 20
ОБУЧЕНИЕ
В педагогике
Метод – указание к педагогически целесообразному действию,
предписание, как действовать.
Слайд 21
ОБУЧЕНИЕ
Признаки метода
1) Отражает дидактические цели и задачи учебной
деятельности
2) Применяется осознанно
3) Деятельность учителя и учащихся связаны и
находятся во взаимодействии
Слайд 23
наглядные
усвоение учебного материала находится в существенной зависимости
от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических
средств.
Слайд 24
наглядные
– метод иллюстраций предполагает показ ученикам иллюстративных пособий, плакатов, таблиц,
картин, карт, зарисовок на доске, плоских моделей и др.
– метод
демонстраций обычно связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок, видеоматериалов
Слайд 25
практические
методы обучения основаны на практической деятельности учащихся.
виды
практических методов: упражнения, лабораторные, практические работы, дидактические игры.
Слайд 26
Дидактическая игра
– это активная учебная деятельность по имитационному
моделированию изучаемых систем, явлений, процессов
Слайд 30
Деловые Игры
Организационно-деятельностные деловые игры. ОД наиболее эффективна при
разнородном коллективе, в котором, зачастую складываются напряженные взаимоотношения в
силу различий профессиональных критериев и жизненных ценностей.
Слайд 31
ОМ-игры
Организационно-мыслительная игра - род организационных игр, овладение средствамимышления и развитие мыслительных способностей посредством моделирования профессиональной деятельности через
организованную коммуникацию (мыследеятельность). В ОМ игре участнику даётся возможность представить
себя в виде непосредственного участника процесса
Слайд 32
Социально-психологический тренинг (СПТ)
Тренинг (с англ.) – тренировка, упражнение.
Пример СПТ – тренинг общения. Тренинг направлен на приобретение
компетентности, грамотности в общении, лучшее понимание себя и других, более точную самооценку, развитие сензитивности – повышение чувствительности в области межличностных отношений, например быстрое распознавание эмоционального состояния другого человека
Слайд 36
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Целенаправленная, четко организованная, содержательно насыщенная и методически
оснащенная система познавательного и воспитательного общения, взаимодействия, отношений учителя
и учащихся.
Слайд 37
ОБУЧЕНИЕ
Форма обучения
Учебно-плановая (урок, лекция, семинар, домашняя работа, экзамен)
Внеплановая
(кружки, экскурсии, конференции)
Вспомогательная (группы выравнивания, индивидуальные занятия)
Слайд 38
ОБУЧЕНИЕ
По количеству учащихся
Коллективная (фронтальная – со всем классом
в едином темпе и с общими задачами)
Групповая
индивидуальная
Слайд 40
ОБУЧЕНИЕ
По дидактическим целям
Вводное занятие
Систематизации и обобщения знаний
Контроля знаний
Слайд 41
технология обучения
- это такая последовательность действий учителя
