Слайд 2
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЕ :
Развивающая предметно-пространственная
среда логопедического кабинета:
1. Обеспечивает максимальную
реализацию образовательного потенциала пространства кабинета в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, с учётом особенностей и коррекции недостатков их развития. 2. Обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей и логопеда.
3. Обеспечивает: реализацию программы коррекционного обучения; учитывает возрастные особенности детей.
4. Содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
1) Насыщенность среды кабинета соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими) в соответствии со спецификой Программы. Организация образовательного пространства и разнообразие материалов обеспечивает: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с редметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.
Слайд 3
2) Трансформируемость пространства предполагает
возможность изменений предметно-пространственной среды в
зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;
3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели. наличие в кабинете полифункциональных предметов, в том числе природных материалов и пр., пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4) Вариативность среды предполагает: наличие в кабинете различных пространств (для игры, конструирования, и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды предполагает: свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.
6) Безопасность среды предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования.
Слайд 4
ЦЕНРТ КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
В ней находятся:
Волшебное зеркало за яркими
шторками и яркая « Сказка о Весёлом Язычке» -это
мир правильных звуков!
Стол,
логопедические
зонды, ватные
диски, спирт, ватные палочки, салфетки.
Слайд 5
ЦЕНТР КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
Литература, картинный материал на автоматизацию и
дифференциацию звуков, картотеки на автоматизацию и дифференциацию звуков в
слогах, словах, предложениях, тексте, комплексы артикуляционных упражнений в картинках и сказках, логопедическое лото,»Весёлые стульчики».
Слайд 6
«ВЕСЁЛЫЕ СТУЛЬЧИКИ».
На спинке
каждого стульчика логопедические бусы, которые служат
для автоматизации звуков
или выделения общего звука.
Слайд 7
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
Включает в себя разнообразные конструкторы,
шнуровки, мозаики, пирамидки, матрешки, мелкие игрушки, игры с прищепками,
игры с нитками, счетными палочками, семенами, сухой бассейн, чётки, Трафареты, картотеки пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и движения.
Слайд 8
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ
РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
Включает в себя детские музыкальные инструменты,
соломинки для коктейля, вертушки, поющие пузырёчки, язычки-гудки, легкие игрушки
(тучки , дерево, месяц, « сдуй бабочку с цветка») султанчики, свечки, картотеки дыхательных упражнений.
Очень любят дети мыльные пузыри.
Слайд 9
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА И ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И
СИНТЕЗА .
Музыкальные инструменты.
Шумящие коробочки.
Картинный материал и игры для
определения места звука в словах
д.и « Домик»
4. «Звуковые лесенки», « Домик звуков», «Звуковички».
Слайд 10
ЦЕНТР ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ.
Город звуков
и букв, магнитные буквы, алфавиты, говорящая азбука, буквари, д.и.лото,
книги для чтения.
Слайд 11
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-
ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
Состоит из различного картинного
материала, подборок игровых заданий на закрепление грамматических категорий, картотек
словесных игр, д.и . по лексическим темам: лото, домино,
« Тематический домик» и т.д.
Слайд 12
« ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДОМИК».
Тематический
домик используем при изучении лексической темы.
РАЗВИТИЕЯ ЛЕКСИКО-
ГРАММАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ
Картотеки домашних заданий, «Цветотренинг» многофункциональный логопедический
тренажер. Направления его использования: согласование существительных и прилагательных, автоматизация и дифференциация звуков, расширение словаря .
Слайд 14
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Звуковые книги, театры, д.и. «У сказки
в гостях», « Воспитываем сказкой».Картотека рассказов.
Слайд 15
ЦЕНТР ТЕХНИЧЕСКИХ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
В наше время невозможно представить
обучение детей без компьютерных технологий. Магнитофон, ноутбук, обучающие презентации,
логопедическая программа « Игры для Тигры»( Лизуновой)
ТСО помогают улучшить и ускорить процесс обучения
Слайд 16
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЦЕНТР.
Здесь можно разместить:
• График работы логопеда
• Сетку
занятий
• Консультации для родителей
• Различные памятки
• Игровые задания на
развитие речевой моторики, ручной умелости и прочее
Слайд 17
ЦЕНТР МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
В ней собрана документация логопеда.
Представлена методическая
литература, программно-методическое обеспечение занятий.( Гомзяк, Иншакова, Агранович, Филичева, Чиркина).
