Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Особенности речевого развития младших школьников с ОВЗ (с задержкой психического развития) материал

Содержание:ПредисловиеНарушения у детей с ОВЗНарушения речи у детей с ОВЗОсобенности речевого развития школьников с ОВЗ Рекомендации учителя-логопеда при обучении детей с ОВЗПринципы логопедической работыЗаключение
«Особенности речевого развития Содержание:ПредисловиеНарушения у детей с ОВЗНарушения речи у детей с ОВЗОсобенности речевого развития «И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в меру Нарушения познавательной деятельности оказывают отрицательное влияние на весь процесс развития речи: как ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ УСТНОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ в их речи отсутствует ряд существительных,  обозначающих конкретные предметы Грамматический строй речи словообразовании и словоизменении имеют  специфический характертрудности вызывают активное жестикулирование - ребёнку явно не хватает словв рассказе нет ни Основные направления работы  учителя по восполнению в речевом развитии детей с ОВЗ Рекомендации учителю по коррекционной работе устной речи:постоянно следить за качеством произношений Принципы коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими задержку психического развития: Недостатки речи сказываются не только на общении, но и на ЛитератураСпециальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. С718учеб. заведений / В. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Содержание:

Предисловие
Нарушения у детей с ОВЗ
Нарушения речи у детей

Содержание:ПредисловиеНарушения у детей с ОВЗНарушения речи у детей с ОВЗОсобенности речевого

с ОВЗ
Особенности речевого развития школьников с ОВЗ
Рекомендации учителя-логопеда

при обучении детей с ОВЗ
Принципы логопедической работы
Заключение


Слайд 3
«И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть

«И нет у нас иного достоянья! Умейте же беречь Хоть в

в меру сил, в дни злобы и страданья, Наш дар

бессмертный – речь» Иван Бунин

Слайд 4 Нарушения познавательной деятельности оказывают отрицательное влияние на весь

Нарушения познавательной деятельности оказывают отрицательное влияние на весь процесс развития речи:

процесс развития речи: как на овладение семантикой речи, так

и на усвоение языковых закономерностей, на формирование языковых обобщений.

Слайд 7
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ
УСТНОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ С

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ВСЕХ КОМПОНЕНТОВ УСТНОЙ РЕЧИ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ   Лексический компонент

ОВЗ
Лексический компонент


Слайд 8 в их речи отсутствует ряд существительных, обозначающих конкретные

в их речи отсутствует ряд существительных, обозначающих конкретные предметы из

предметы из непосредственного окружения (некоторые продукты питания, учебные предметы,

животные и т.д.)

Лексический компонент

узкий активный словарь


ограниченность слова, обозначающих свойства и признаки предметов



часто встречающейся в речи детей категорией слов
являются существительные, но имеют определенное своеобразие

значительным затруднениям и ошибкам при классификации и группировке предметов.

недостатки и в употреблении и понимании глаголов

значительные трудности отмечаются в употреблении и понимании предлогов


Слайд 9
Грамматический строй речи
словообразовании и словоизменении имеют

Грамматический строй речи словообразовании и словоизменении имеют  специфический характертрудности

специфический характер


трудности вызывают образования от существительных прилагательных


образования

неологизмов — слов, не применяющихся обычно в речи, созданных самими детьми. У детей с задержкой психического развития явление словотворчества наблюдается даже и на третем году школьного обучения



недостаточная сформированность грамматического строя речи проявляется в трудностях при овладении новыми формами речи — повествованием и рассуждением и выступает в ситуациях, требующих развернутых речевых высказываний


Слайд 10
активное жестикулирование - ребёнку явно не хватает слов


в

активное жестикулирование - ребёнку явно не хватает словв рассказе нет

рассказе нет ни имен главных героев, ни места и

времени событий

постоянные повторы, возврат к уже высказанному - говорят о нарушении динамики речевого высказывания


и самое главное – в рассуждениях ребенка с задержкой психического развития не прослеживается главная мысль

Связная речь


Слайд 11 Основные направления работы учителя по восполнению в речевом

Основные направления работы учителя по восполнению в речевом развитии детей с ОВЗ

развитии детей с ОВЗ


Слайд 12
Рекомендации учителю
по коррекционной работе
устной речи:


постоянно следить

Рекомендации учителю по коррекционной работе устной речи:постоянно следить за качеством

за качеством произношений звуков детьми, требовать от них утрированного,

четкого произношения звуков;

фиксировать внимание на артикуляционных ощущениях при произношении;

формировать навыки звукового анализа;

фиксировать внимание детей на уточнении смысла слов, предупреждать неточное или ошибочное употребление какого-либо слова, упражнять в многократном использовании новой лексики в разнообразных контекстах;

использовать алгоритмы составления связного высказывания;

к ответам детей следует относиться бережно, каждого выслушивать до конца

Слайд 13
Принципы коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими задержку психического

Принципы коррекционно-логопедической работы с детьми, имеющими задержку психического развития:

развития:


Слайд 14 Недостатки речи сказываются не только на общении,

Недостатки речи сказываются не только на общении, но и на

но и на познавательной деятельности детей, которая, будучи нарушенной

в некоторой степени первично, еще более ослабляется (уже вторично) речевыми недостатками.  

Слайд 15 Литература
Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед.

ЛитератураСпециальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. С718учеб. заведений /

С718учеб. заведений / В. И.Лубовский, Т. В. Розанова, Л.

И.Солн­цева и др.; Под ред. В.И.Лубовского. — 2-е изд., испр. — М.:
Издательский центр «Академия», 2005. — 464 с.

Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебря­кова, СВ. Зорина.— М.: Гуманитар, изд. центр ВЛА-ДОС, 2004\_— 303 с. — (Коррекционная педагогика)


Волкова Л.С. Логопедия: Учебник для студентов дефектологических факультетов педагогических ВУЗов. 5-е издание, переработанное и дополненное./Издательство: «Владос», 2009. - 703 с.


  • Имя файла: osobennosti-rechevogo-razvitiya-mladshih-shkolnikov-s-ovz-s-zaderzhkoy-psihicheskogo-razvitiya-material.pptx
  • Количество просмотров: 100
  • Количество скачиваний: 0