Презентация на тему Партнерство педагогов в рамках проектной деятельности консультация (подготовительная группа)

представителей педагогической, психологической науки и практиков. По мнению ученых,

без проекта невозможно движение к цели, особенно амбициозной и инновационной. Педагоги дошкольных учреждений чаще всего используют проект как метод или педагогическую технологию работы, побуждающую детей к самостоятельному исследованию, познанию, освоению новых видов деятельности.

проектирования и организации детской проектной деятельности, нацеленных на преобразование

будущего в сфере воспитания и образования дошкольников.
Существует особый вид проектной деятельности педагогов – партнерский проект. Партнерским называется проектирование, субъектом которого является группа педагогов-партнеров, которые, несмотря на собственные (иногда различные) области профессиональной ответственности, осознали наличие общей проблемы и цели, готовы к соединению (сложению) своих информационных и методических ресурсов ради достижения этой цели.

которые в целом составляют систему партнерства.
Первый уровень – внутри-организационное

партнёрство. 
Второй уровень – внешнеорганизационное партнерство, в котором можно выделить:
-Отраслевой уровень- взаимодействие ДОУ с другими учреждениями образования;
-Межотраслевой уровень – предполагает взаимодействие ДОУ с учреждениями культуры, здравоохранения или любой другой социальной сферы.

эффекты для педагогического коллектива, управления ДОУ и для детей.
Рассмотрим

эффекты внутриорганизационного партнерства для педагогического коллектива и управления дошкольным учреждением.
Осознание общности целей и интересов – первый шаг в построении команды.
Информационный обмен и информационное обогащение партнеров.
Партнёрство – источник инноваций и творчества.
Профессиональное обучение и повышение квалификации.
Мотивированность профессиональной деятельности как важнейшая управленческая задача.

признаки партнерских отношений:
Сходство (общность) интересов;
Добровольность;
Взаимодействие;
Взаимная ответственность.

технология организации партнерских отношений состоит из нескольких этапов.
I этап

– проблемно-ориентирующий
II этап – определение формата проекта
III этап – планирование и реализация партнерского проекта
IV этап – анализ результатов итогового мероприятия

– это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен

занять свое достойное место в системе дошкольного образования.
Особенностью проектной деятельности в дошкольной системе образования является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему, определить цель (замысел). Поэтому в воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОУ, а также на добровольной основе вовлекаются родители и другие члены семьи.