Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Педагог и ученик

Содержание

Повестка:1. Что такое культура общения? (Теоретическая часть и практикум. Работа в группах.) Зам. директора Галёва Е.В.2. Роль классного руководителя в разрешении конфликтов родителей с собственным ребёнком.Козлова Е.А.3. Пути разрешения конфликтных ситуаций в классном коллективе учащихся подросткового
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ«ОТ КОНФЛИКТА К КУЛЬТУРЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ» Повестка:1. Что такое культура общения? (Теоретическая часть и практикум. Работа в группах.) Основная цель: совершенствование форм и способов взаимодействия педагогов, учащихся и родителей; обучение Что такое «культура общения»?Как можно охарактеризовать это понятие, из каких элементов оно состоит?ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСА Какие особенности и тенденции педагогического общения в нашей школе можно выделить?Применимо ли КОНФЛИКТ (от лат. сonflictus – столкновение) – это столкнове-ние противоположно направ-ленных целей, В.А. Сухомлинский о конфликтах в школе: «Конфликт между педагогом и ребёнком, между ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ Профессиональная ответственность педагога за правильное решение выхода из конфликтной ПЯТЬ ОСНОВНЫХ СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ Стиль конкуренции или соперничества Стиль сотрудничества ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬОБСУЖДЕНИЕ ТРЁХ СЮЖЕТОВ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ«педагог-педагог»«педагог-ученик»«педагог-родитель» Вопросы и задания для анализа конфликтной ситуации: Что предшествовало возникновению конфликтной ситуации?Основные Специальная технология общения(по Д. Карнеги):УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает тех, кто её получает, и Ничто так не показывает превосходство характера, как хорошее поведение в ссоре, которой невнимание к особенностям группы детей;неумение и нежелание учитывать в рабо-те с детьми отсутствие мотивации и интереса к учению;низкий уровень воспитанности и низкий интеллект; отсутствие Выбор стратегии поведения в конфликте.Проведение психологического анализа ситуации. Учёт индивидуальных психологических особенностей Формирование чувства «МЫ».Обязательное установление личностного контакта с детьми.Демонстрация собственной расположен-ности.Постоянное проявление интереса В основе работы-действия и мероприятий, направленные на укрепление и повышение авторитета родителей.Доверие СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2 Повестка:

1. Что такое культура общения? (Теоретическая часть и

Повестка:1. Что такое культура общения? (Теоретическая часть и практикум. Работа в

практикум. Работа в группах.)
Зам. директора Галёва Е.В.
2. Роль

классного руководителя в разрешении конфликтов родителей с собственным ребёнком.
Козлова Е.А.
3. Пути разрешения конфликтных ситуаций в классном коллективе учащихся подросткового возраста.
Толстова А.А.
Техника педагогического общения в конфликтных ситуациях. Практикум.
Школьный психолог Кириллова И.Г.

Слайд 3 Основная цель:


совершенствование форм и способов взаимодействия педагогов,

Основная цель: совершенствование форм и способов взаимодействия педагогов, учащихся и родителей;

учащихся и родителей;

обучение технике педагогического общения в работе

с коллегами, учащимися и их родителями.

Слайд 4 Что такое «культура общения»?

Как можно охарактеризовать это понятие,

Что такое «культура общения»?Как можно охарактеризовать это понятие, из каких элементов оно состоит?ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСА

из каких элементов оно состоит?
ПЕРВЫЙ ЭТАП
ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСА


Слайд 5 Какие особенности и тенденции педагогического общения в нашей

Какие особенности и тенденции педагогического общения в нашей школе можно выделить?Применимо

школе можно выделить?

Применимо ли к нам понятие «культура общения»?
ВТОРОЙ

ЭТАП
ОБСУЖДЕНИЯ ВОПРОСА

Слайд 6 КОНФЛИКТ (от лат. сonflictus – столкновение) – это

КОНФЛИКТ (от лат. сonflictus – столкновение) – это столкнове-ние противоположно направ-ленных

столкнове-ние противоположно направ-ленных целей, интересов, пози-ций, мнений, точек зрения,

взглядов.
Конфликты надолго нарушают систему взаимоотношений, вы-зывают глубокое стрессовое состояние, неудовлетворённость своей работой.

Слайд 7 В.А. Сухомлинский о конфликтах в школе:

«Конфликт между

В.А. Сухомлинский о конфликтах в школе: «Конфликт между педагогом и ребёнком,

педагогом и ребёнком, между учителем и родителями, педагогом и

коллективом – большая беда школы. Умение избежать конфликт – одна из составных частей педагогической мудрости учителя. Предупреждая конфликт, педагог не только сохраняет, но и создаёт воспитательную силу коллектива».

Слайд 8 ОСОБЕННОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ
Профессиональная ответственность педагога за правильное

ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ Профессиональная ответственность педагога за правильное решение выхода из

решение выхода из конфликтной ситуации
Участники конфликтов имеют различный

социальный статус
Разница возраста и жизненного опыта участников конфликта
Различное понимание событий и их причин участниками конфликта

Слайд 9 ПЯТЬ ОСНОВНЫХ СТИЛЕЙ
ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ




Стиль конкуренции

ПЯТЬ ОСНОВНЫХ СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ Стиль конкуренции или соперничества Стиль

или соперничества

Стиль сотрудничества

Стиль компромисса

Стиль уклонения,

избегания

Стиль приспособления

Слайд 10 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ОБСУЖДЕНИЕ ТРЁХ СЮЖЕТОВ
КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ

«педагог-педагог»

«педагог-ученик»

«педагог-родитель»

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬОБСУЖДЕНИЕ ТРЁХ СЮЖЕТОВ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ«педагог-педагог»«педагог-ученик»«педагог-родитель»

Слайд 11 Вопросы и задания
для анализа конфликтной ситуации:

Что

Вопросы и задания для анализа конфликтной ситуации: Что предшествовало возникновению конфликтной

предшествовало возникновению конфликтной ситуации?
Основные причины возникшего конфликта и его

содержание.
Личностная позиция педагога в возникшей ситуации (отношение к оппоненту), опишите реальные цели педагога во взаимодействии (чего он хочет: помочь, избавиться, безразличен и т.д.).
Определите в ситуации момент, когда педагог мог бы предупредить переход этой ситуации в конфликт. Что помешало ему это сделать (эмоциональное состояние, присутствие свидетелей, растерянность, неожиданность…).
Смысл конфликта для каждого из его участников.
Варианты дальнейших отношений участников конфликта.
Какие действия, приёмы, стили взаимодействия в конфликте приемлемы для данной ситуации: соперничество, сотрудничество, компромисс, уклонение, приспособление?

Слайд 12 Специальная технология общения
(по Д. Карнеги):

УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает тех,

Специальная технология общения(по Д. Карнеги):УЛЫБАЙТЕСЬ! Улыбка обогащает тех, кто её получает,

кто её получает, и не обедняет тех, кто её

даст!
Помните, что для человека звук его имени является самым важным звуком в человеческой речи. Как можно чаще обращайтесь к другому человеку по имени.
Давайте чётко и искренне признавать хорошее в других.
Будьте сердечными в своём одобрении и щедры на похвалы, и люди будут дорожить вашими словами, помнить их в течение всей жизни.
Желание понимать другого человека порождает сотрудничество.

Слайд 13 Ничто так не показывает превосходство характера, как хорошее поведение в

Ничто так не показывает превосходство характера, как хорошее поведение в ссоре,

ссоре, которой нельзя избежать.

Г. Тейлор

Слайд 14 невнимание к особенностям группы детей;
неумение и нежелание учитывать

невнимание к особенностям группы детей;неумение и нежелание учитывать в рабо-те с

в рабо-те с детьми индивидуальные особенности, игнорирование чувств ребёнка;
отсутствие

педагогического такта, этики или грубость со стороны педагога;
неправильная стимуляция детей поощре-нием и наказанием;
собственные частые негативные эмоцио-нальные состояния и отсутствие навыков саморегуляции и самоконтроля.

Причины нарушения
взаимодействия


Слайд 15 отсутствие мотивации и интереса к учению;
низкий уровень воспитанности

отсутствие мотивации и интереса к учению;низкий уровень воспитанности и низкий интеллект;

и низкий интеллект;
отсутствие интереса к общественной жизни школы

и класса;
самоутверждающееся поведение;
слабо развитый контроль над своими эмоциями, низкий уровень эмпатии.

Причины, связанные
с учениками (воспитанниками)


Слайд 16 Выбор стратегии поведения в конфликте.
Проведение психологического анализа ситуации.

Выбор стратегии поведения в конфликте.Проведение психологического анализа ситуации. Учёт индивидуальных психологических


Учёт индивидуальных психологических особенностей ребёнка.
Культура, этика общения.
Контроль собственного эмоционального

состояния.

Профилактика
конфликтов


Слайд 17 Формирование чувства «МЫ».
Обязательное установление личностного контакта с детьми.
Демонстрация

Формирование чувства «МЫ».Обязательное установление личностного контакта с детьми.Демонстрация собственной расположен-ности.Постоянное проявление

собственной расположен-ности.
Постоянное проявление интереса к своим ученикам.
Оказание и

просьба помощи.
Позитивное отношение педагога к личности учащихся и система приёмов поощрения.
Предъявление требований в сочетании с уважением к личности ребёнка.

Правила
педагогического
общения


Слайд 18 В основе работы-действия и мероприятий, направленные на укрепление

В основе работы-действия и мероприятий, направленные на укрепление и повышение авторитета

и повышение авторитета родителей.
Доверие к воспитательным возможностям родителей.
Педагогический такт,

недопустимость неосто-рожного вмешательства в жизнь семьи.
Жизнеутверждающий настрой в решении проблем воспитания, опора на положительные качества ребёнка, на сильные стороны семейного воспитания. Ориентация на успешное развитие личности.

Правила взаимодействия
с семьёй


  • Имя файла: pedagog-i-uchenik.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0