Презентация на тему Педагогическая компетентность как интегральное проявление профессионализма

открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности

развития школьников, хорошо знающие свой предмет… Чуткие, внимательные и восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя - ключевая особенность школы будущего.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

— это круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен,

обладает познаниями и опытом.

его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

активности личности, актуальный уровень владения чем-либо (например, речью).

означает уметь мобилизовать в данной ситуации полученные знания и

опыт.

для социально-продуктивной деятельности любого современного специалиста.
Базовые компетенции проявляются в

определенной профессиональной области

Специальные — при выполнении конкретного педагогического действия, решении конкретной проблемы или профессиональной задачи.

деятельностью на достаточно высоком уровне,
способность проектировать свое дальнейшее

профессиональное развитие

Социальная –
владение совместной профессиональной деятельностью, а также принятыми в данной профессии приемами профессионального общения,
социальная ответственность за результаты своего труда

Личностная –
владение приемами личностного самовыражения и саморазвития, средствами противостояния профессиональным деформациям личности

Индивидуальная
владение приемами самореализации и развития индивидуальности в рамках профессии,
готовность к профессиональному росту, способность к индивидуальному самосохранению

уровень овладения им знаниями, умениями, навыками и такими компонентами

профессионального мастерства, как система профессиональных знаний, умений, навыков, профессиональных способностей и профессионально важных качеств личности.

Л. Ю. Кривцов

теоретической и практической готовности к осуществлению своей профессиональной деятельности.
В.А.Сластенин

общетеоретических дисциплин:
Знание государственного языка РФ;
знания об общих законах

мышления и способах оформления его результатов в письменной и устной речи;
знания основ философии, объясняющей наиболее общие законы природы и бытия человека, обеспечивающей осознание смысла собственной жизни и профессиональной деятельности;
знания о мировой и отечественной истории и культуре;
знания о формах и методах научного познания и их эволюции, роли науки в жизни общества;
знания основ экономической и социальной жизни общества.
знание основ права и ведущих правовых документов, определяющие социальную и образовательную политику государства: Конституцию и законы РФ, решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования, Концепцию о правах ребенка.

хранения и использования информации,
современных информационных образовательных технологий,
способов

организации самостоятельной работы,
соблюдение режима труда и отдыха и т.д.

индивидуальных особенностях школьников, основных психических процессах и психологических механизмах,

лежащих в основе воспитания и обучения;
знание особенностей педагогической деятельности, ее структуры;
знание основ профессионально-личностного самовоспитания и саморазвития;
понимание сущности образования, его функций, основных тенденций, направлений и перспектив развития;
знание современных подходов к обучению и воспитанию;
знание своей предметной области и методики преподавания.

с ориентацией на задачи обучения, воспитания и развития личности

школьника и с учетом специфики преподаваемого предмета;
стимулировать развитие внеурочной деятельности учащихся с учетом психолого-педагогических требований, предъявляемых к образованию и обучению;
систематически повышать свою профессиональную квалификацию, выполнять методическую работу в составе школьных методических объединений и в других ее формах;
выполнять работу классного руководителя, поддерживать контакт с родителями учащихся и оказывать им помощь в осуществлении семейного воспитания;
выполнять правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, обеспечивать охрану жизни и здоровья учащихся в образовательном процессе;
решать организационно-управленческие задачи.