Презентация на тему Педагогические приемы на уроках русского языка

В нашей школе дети разные по характеру, по поведению, по умственным способностям.


Мы не должны видеть в них самое худшее.
Мы обязаны отыскать ту ниточку, за которую можно похвалить каждого ребенка.


Если в тебя бросили камень, ты протяни кусок хлеба.

учить таких детей?»

Чему учить?
Стандарт образования

по русскому языку обязателен для всех учащихся, обучение должно двигаться в рамках отобранного в стандарте содержания образования.

Как учить?

Педагогика сотрудничества
«Делай, как я»

Начало учебного дня в Центре образования.

система реабилитации;
адаптация содержания;
использование ориентировочной основы действий;
взаимообучение;
дополнительные упражнения;
оптимальность

темпа

Правописание (определяем лексическое значение слова; с данными буквами составляем

слова)
Наоборотки
Подобрать к словам противоположные по смыслу
Сказано языком, скосишь косой
(Написано пером, не вырубишь топором)
Молчание – аист: прилетит – схватишь
(Слово – не воробей: вылетит – не поймаешь)

Игровая технология

поговорку
- изобрази фразеологический оборот
- запиши по памяти
- решение кроссворда
-

викторина
- произнеси скороговорку
- разгадываем ребусы и т.д.

урок-игра
урок-спектакль
урок-путешествие
урок-детектив
урок-сказка
урок-силовое многоборье
урок-концерт
урок-картина

письменный
карточки
- вставить

пропущенную букву:
раст…жение, заг…релый, к…талог, пл…довый, пр…сесть, об…ективный, бе…вкусный, повел…вать
- найти среди данных предложений односоставные:
а) Не плачь ты попусту.
б) Часам к двум пополудни началась гроза.
в) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя.
г) Тротуары заливают асфальтом.
- найти речевые ошибки в употреблении наречий. Записать предложения в
исправленном виде
а) Платье ужасно красиво.
б) Обратно проливной дождь пошѐл.

перфокарты:

ответа
РАЗРЯДЫ СОЮЗОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ
СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ
СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ
ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ
временные
причинные
целевые
условные
уступительные
сравнительные
изъяснительные
следственные

таблиц
- от практики к теории
- порционно

от деепричастий с суффиксом -вши-

какой?
Месяц, показавшийся из-за гор, осветил
какая?
Луна, показавшаяся из-за гор, осветила верхушки сосен.
какое?
Солнце, показавшееся из-за гор, осветило

Причастие

что сделав?
Месяц, осветил

Луна, показавшись из-за гор, осветила верхушки сосен.

Солнце, осветило


Деепричастие

х

помощь

отстающему

благодарность, награда

Урок как система реабилитации

Технология уровневой дифференциации
учащиеся выбирают карточки по уровню

сложности:
1 уровень – на «5»
2 уровень – на «4»
3 уровень – на «3»

«5» - используя таблицу и материал учебника, определи способы образования слов.
а) Город, пригород, пригородный, городской, городок;
б)заговорщик, скороговорка, говорить.

«4» - пользуясь словарѐм, определи способ образования слова.
Выбор, выход, суд, хоздоговор.

«3» - сравни слова и определи способ образования слова: Город – пригород, договориться – договор.

по русскому языку (иногда 2-3 раза)
- отрывки

из литературных произведений
Пишем
Учимся думать
Пробуем анализировать, размышлять, рассуждать,


Творческие работы учащихся