Презентация на тему Педагогический проект Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру

ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной

и личностной сферы, необходимый для успешного освоения школьной программы и социальной адаптации в детском коллективе;
Успешность познавательного развития определяется уровнем развития сенсорных процессов;
Дидактические игры способствуют умственному, эстетическому и нравственному воспитанию детей;
Дидактические игры выполняют функцию – контроль за состоянием сенсорного развития детей;
Педагогами и психологами установлено, что усвоение сенсорных эталонов цвета включено в общую систему образования и воспитания в детском саду.

человек;
Длительность: 9 месяцев;
Форма представления: презентация

года) ;
Дети знакомятся с эталонами цвета через дидактические игры;
Проект

способствует умственному развитию, развитию мелкой моторики, памяти, мышления, познавательному развитию.

использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах

цвета.

перспективное планирование;
Выявить уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;
Создать

условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах цвета;
Подобрать и апробировать комплекс дидактических игр;
Выявить уровень знаний родителей о сенсорном развитии;
Разработать методические рекомендации для родителей;
Выступить с темой проекта на педсовете;
Провести итоговые открытые занятия для воспитателей ДОУ;
Оценить результаты проделанной работы.

эталонах цвета и недостаточно выявленными педагогическими условиями, обеспечивающими успешность

её решения .

Проблема
Какие необходимо создать условия для эффективного использования дидактических игр как средство формирования представлений о сенсорных эталонах цвета?

условия для эффективного их использования, то формирование представлений о

сенсорных эталонах цвета будет успешным.

эффективности образования;
Использование бытовых прищепок, одноразовой посуды, крышек от пластиковых

бутылок.

последовательности;
Принцип прочности.

рекомендации,
консультации

вырасти уровень сформированности представлений о сенсорных эталонах цвета;
Дети познакомятся

с эталонами цвета;
Дети научатся играть в дидактические игры;
После создания определенных условий, у детей формирование представлений о сенсорных эталонах будет успешным.

Ожидаемые результаты работы с родителями
У родителей должен вырасти уровень знаний по сенсорному развитию;
Родители научатся создавать дома условия для дидактических игр и подбирать их;
Родители будут заинтересованы в дальнейшем развитии своих детей.

сенсорному развитию
на начало проекта

на конец проекта

эффективное использование дидактических игр, апробированы дидактические игры; т.о. гипотеза

проекта верна и формирование представлений о сенсорных эталонах цвета стало успешным у детей раннего возраста;
У детей вырос уровень знаний, вырос уровень знаний и у родителей по сенсорному развитию;
Родители получили методические рекомендации по созданию условий для проведения дидактических игр, консультации по приобретению дидактических игр.

использование дидактических игр для формирования представлений о сенсорных эталонах

цвета у детей раннего возраста;
Разработка дидактического материала и дидактических игр;
Разработка методических рекомендаций для родителей;
Возможность использования проекта воспитателями других ДОУ.


Перспективы развития проекта
Дальнейшая непрерывная систематическая работа по формированию представлений всех цветов спектра и их оттенков через дидактические игры;
Дополнение системы дидактическим материалом и играми;
Продолжение работы по использованию проектных технологий по сенсорному развитию;
Выступление с презентацией проекта на районных и областных мероприятиях.

цвет, звук – Ярославль: Академия развития, 1997;
Бондаренко А.К. Дидактические

игры в детском саду – М.: Просвещение, 1991;
Васильева М.А. Программа воспитания и обучения в детском саду;
Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет – М.: Просвещение, 1995;
ВенгерЛ.А. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников – М.: Просвещение, 1997;
Выготский Л.С. Педагогическая психология – М.: Педагогика, 1991;
Зворыгина Е.В. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1995;
Запорожец А.В. Развитие восприятия в раннем дошкольном детстве – М.: Просвещение, 1996;
Запорожец А.В. Формирование восприятия у дошкольника – М.: Просвещение, 1990;
Немов Р.С. Психология – М.: Гуманист. изд. Центр ВЛАДОС, 2001;
Новоселова С.Л. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста – М.: Просвещение, 1985;

развитие восприятия цвета, формы, величины у детей раннего возраста

– М.: Просвещение АО «Учебн.мет.», 1996;
Поддъякова Н.Н. Сенсорное воспитание в детском саду – М.: Просвещение, 2001;
Попова С.В. Воспитание и развитие детей раннего возраста – М.: Просвещение, 1994;