Слайд 2
Зачем нужна артикуляционная гимнастика
Люди правильно произносят различные звуки
благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата:
языку, губам, нижней челюсти, мягкому небу, голосовым связкам.
Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.
Целенаправленные упражнения помогают подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произнесению нужных звуков.
При образовании каждого звука органы артикуляции занимают определенное положение, поэтому при постановке звуков логопед отбирает необходимые упражнения, подбирая их в определенной последовательности.
Для звуков С, З, Ц - Расческа, Улыбка, Дудочка, Заборчик, Месим тесто, Блинчик, Подуй на ватку, Кошка спинку выгибает, Почистим за нижними зубами, Орешек, Часики и др.
Для звуков Ш, Ж, Ч, Щ – Расческа, Дудочка, Заборчик, Хоботок, Месим тесто, Блинчик, Подуй на ватку, Почистим за верхними зубками, Лошадка, Качели, Вкусное варенье, Чашка, Фокус и др.
Для звуков Л, Р – Расческа, Улыбка-Дудочка, Заборчик-Хоботок, Иголка, Парус,
Почистим за верхними зубами, Пароход гудит,
Лошадка, Грибок, Качели, Часики, Индюк, Дятел и др.
Слайд 3
Рекомендации к проведению артикуляционной гимнастики
Сначала упражнения надо выполнять
медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим зрительный контроль.
После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы? что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?
Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
Лучше заниматься 2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
Занимаясь с детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
К детям 4-5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний.
В 6-7-летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.
Выполнение упражнений артикуляционной гимнастики требует от ребёнка больших энергети –
ческих затрат, определённых усилий и терпения. Чтобы у ребёнка не пропал
интерес к выполняемой работе, артикуляционная гимнастика не
должна проводиться по шаблону, скучно. Нужно вовлечь ребёнка
в активный процесс, создать соответствующий
эмоциональный настрой, вызвать живой интерес,
стремление правильно выполнять упражнения.
Слайд 9
Месим тесто
Цель: вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать
его широким, распластанным.
Описание: немного приоткрыть рот, спокойно положить язык
на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя … .
Тесто, тесто мнем, мнем,
Тесто , тесто жмем, жмем.
После скалку мы возьмем,
Тесто тонко раскатаем,
Выпекать пирог поставим.
Слайд 10
Блинок
Цель: вырабатывать умение удерживать язык в спокойном,
расслабленном положении.
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край
языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счёт от 1 до 5 – 10.
Методические указания. 1. Губы не растягивать в сильную улыбку, чтобы не было напряжения. 2. Следить, чтобы не подворачивалась нижняя губа. 3. Не высовывать язык далеко: он должен только накрывать нижнюю губу. 4. Боковые края языка должны касаться углов рта. 5. Если это упражнение не получается, надо вернуться к упражнению «Месим тесто».
Испекли блинов немножко,
положили на окошко.
Слайд 21
Качели
Цель: вырабатывать умение быстро менять положение языка из
верхней позиции в нижнюю.
Описание: открыть рот, тянуться языком то
к носу, то к подбородку. 2 вариант: тянуться языком к верхней губе, к нижней губе. 3 вариант: тянуться языком к бугоркам за верхними зубами, как "Парус ", потом за нижние зубки , как "Кошка"). Повторить 3-4 раза.
Язычок на качелях качался:
То вверх взлетал,
то вниз спускался.
Вверх – вниз, вверх - вниз
