Презентация на тему Практические упражнения при дисграфии презентация к уроку по логопедии по теме

состав которой входит много компонентов, опирающихся на работу различных

участков мозга. Каждый из этих компонентов играет свою особую роль, и недоразвитие любого из них ведёт к специфическим затруднениям формирования всей функции в целом, что может привести к выраженным трудностями обучения. Функциональный состав письма обеспечивается следующим образом: I блок – блок регуляции тонуса и бодрствования. Поддержание активного тонуса коры при письме. II блок – блок приема, переработки и хранения информации.

опознание лексем, слухо – речевая память. 2.Переработка кинестетической информации –

дифференциация артикулем; кинестетический анализ графических движений. 3. Переработка зрительной информации – актуализация зрительных образов букв и слов. 4. Переработка полимодальной информации – ориентация элементов буквы, строки в пространстве, зрительно – моторная координация, актуализация зрительно – пространственных образов слов. III блок – блок программирования, регуляции и контроля.

программирование графических движений. 2. Регуляция психической деятельности – планирование, реализация

и контроль акта письма. Дефекты каждого из перечисленных компонентов могут вызвать трудности письма.

тонуса и бодрствования. Для повышения тонуса требуется обеспечить кислородом мозг,

усилить кровоток. Упражнения: - дыхательная гимнастика; - самомассаж (растереть ладони и каждый палец руки, подрумянить щеки, помассировать активные точки, глазодвигательная гимнастика); - двигательный диктант, пальчиковая гимнастика.

фонематическая дисграфия, кинестетическая моторная дисграфия) - Игры на развитие ориентировки

в пространстве, на себе, на листе бумаги, для усвоения понятий: верх, низ, право, лево, середина, верхний правый угол, верхний левый угол, нижний левый угол, нижний правый угол Назови букву, которая находится: - в - в центральном квадрате, - в правом верхнем квадрате, - в левом нижнем квадрате, - в левом центральном квадрате, - в нижнем центральном квадрате

полимодальной информации Определение контурных, заштрихованных, наложенных предметов и

букв. Выкладывание букв, написанных на карточках, где представлены правильные и зеркальные варианты. Ощупывание объемных букв с закрытыми глазами: определить букву, назвать, придумать слова, положить правильно. Обводка и штриховка картонных букв. Выкладывание букв из проволоки, палочек, пуговиц. «Буква сломалась» - дописать недостающие элементы. Демонстрация букв в различном положении, предъявление букв разного шрифта. Написание букв на ладони, в воздухе с закрытыми, открытыми глазами. Реконструирование букв с добавлением элементов: Л-А, К-Ж, З-В, Г-Б.

и синтеза. Назови картинки. Произнеси первый

звук и напиши соответствующую букву.

рядом нарисуй колокольчик.

слогов. та – тя – тя – та ня – на

– на – ня мя – ма – мя – мя – ма ба – ба – бя – ба – бя Подчеркни заданное слово в ряду буквосочетаний. кукла уклак кулка кукла каклу кактус каткус куктас каскту кактус окуни окнуи окину окуни коуни топор ропот потор тороп топор Составь слова из слогов. Ни – са, ка-шап, ка-де-душ, ны-мо-ли, ла-кук, ца-ри-ку, пу-гай-по, кат-мо-са, та-ка-рел, го-вор-раз.

– поиск предмета по словесной инструкции – 5 шагов

направо, поднять глаза наверх, руку протянуть влево, опустить голову вниз, повернуться назад, сделать шаг левой ногой вперед и т.д. Написать слова только согласными (гласными) буквами, обозначая гласные(согласные) черточками. Мышка – м-шк-, банан – б-н-н, кресло – кр-сл-, и т.д. Карантин - -а-а- - и-, яблочко – я- - о- - о. «Арабское письмо» - записать слово задом наперед рыба – абыр, сорока – акорос, океан – наеко …

найди каждой букве свою комнату и запиши. Книга, арбуз, лодка,

ручка … «Волшебный» диктант – из всех букв слова пишутся только проблемные буквы, а все остальные черточками. д _ _ _ (дача), б _ _ _ (баня), м _ _ (мир), п _ _ _ (пила)

по двигательному сходству Соедини схемы слов и картинки. П

П Т Т Т П ТТ ПТ

н напиши разными ручками.

цветной кино интересное кувшин сладкая карандаш красивый малина Запиши слова, вставляя пропущенные буквы х, ж . …воя, …ищник, …аворонок, …аба, …пету…, …ёлудь, су…ари, наде…да, пру…ина, возду…, …алва, у…а, ё…ик, пря…а, ара…ис, му…а.

Спиши текст. «Раскрыть скобки», слитно или раздельно написав заключенные

в них приставки и предлоги. Выдели приставку и подчеркни предлог. (За) мели метели все тропинки, (С) крылись (за) сугробами осинки, Много снегу (на) мело (на) ёлки, Прямо (на) зелёные иголки.

в конце каждого предложения точку. Спиши текст. Озаглавь его. -

Соедини словосочетания так, чтобы получились предложения. Запиши получившиеся предложения и в конце каждого поставь цветную точку. - Составь из слов предложения. Первую букву предложения напиши цветной ручкой. Запиши их.

соответствующих правил. Выбери и подчеркни проверочные слова. Почему? Скв…рец (скворечник,

скворушка), с…лач (сильный, сильнее), сн…говик ( снежинка, снег) и т.д. Б или П? Проверь парные согласные в корне слова. Хле… , коро…, клу… , оши…ка, хру…кий. Прочитай слова каждой строчки. Какое слово лишнее. Почему? Рисунок, рисовать, рисовый, нарисовать. Напольный, полевой, половица, подполье.

родственные слова. Дорога – путь, тропа. Дорога – дорожный, подорожник,

дорожка. Смех ….. Разбери слова по составу. У - каз - к - а вылет, старушка, кленовый, походный.