Презентация на тему Предметно - пространственная развивающая среда в ДОУ

осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из

этапов его развития в дошкольном учреждении.

Цель:

к организации предметно-развивающей и предметно-игровой среды, обеспечивающих полноценное развитие

дошкольников в рамках Программы воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой);
- разработка рекомендаций по созданию предметно-развивающей и предметно-игровой среды в ДОУ с учетом возрастных особенностей детей;
-организация развивающей среды, способствующей эмоциональному благополучию детей с учетом их потребностей и интересов;

Задачи:

(игровой, двигательной, интеллектуальной, самостоятельной, творческой, художественной, театрализованной);
-комфортных условий

пребывания воспитанников, приближенных к домашним;
-содействие сотрудничеству детей и взрослых для создания комфортной предметно-развивающей среды;
-приобщение дошкольников к активной предметно-преобразовательной деятельности в интерьере

Задачи:

результат:

возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов,

необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности ребенка.
Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка. Организуя предметно - развивающую среду в группе необходимо учитывать всѐ, что будет способствовать становлению базовых характеристик личности каждого ребѐнка: закономерности психического развития дошкольников, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также эмоционально - потребностной сферы.
Правильно организованная развивающая среда в группе позволит каждому ребѐнку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности. К самостоятельным активным действиям ребѐнка побуждает не взрослый, а предметный мир. Развивающая среда должна быть насыщена тем многообразием игрового и дидактического материала, который действительно оставляет за ребѐнком свободу выбора.

Вывод: