Слайд 2
В процессе логопедической практики с дошкольниками
мы заметили, что на фоне современных компьютерных игр классические
методы и приемы по коррекции речи не всегда эффективны, а иногда уже и не интересны детям. Поэтому в рамках введения ФГОС ДО, нужны более инновационные средства для поддержания интереса к образовательной деятельности.
Подбирая для этой цели различные игры и упражнения, нас заинтересовали флексагоны, которые изначально использовались как головоломки и средство для математического потенциала дошкольников. Мы решили развить тему флексагонов именно в русле речевого развития дошкольников.
Слайд 3
Флексагон – одна из простейших математических абстракций. В
его основе лежат сенсорные эталоны формы. При правильной сборке
флексагон содержит скрытые поверхности.
Первый флексагон был открыт случайно
в 1939 г. английским студентом Артуром Стоуном.
Флексагоны как математическое
средство достаточно широко
применяются в работе
со школьниками, чем с
детьми дошкольного возраста.
Слайд 4
Использование флексагонов в настоящее время является актуальным, так
как, на наш взгляд, это новое инновационное средство, представляющее
широкий развивающий потенциал в логопедической практике ДОУ.
Первые флексагоны были предложены детям в 2011 году в рамках работы логопедического пункта ДОУ. На начальных этапах работа с флексагонами не представляла систему, но по мере их использования мы заметили, что детям интересно, они проявляют желание ими играть.
Слайд 5
Работа с флексагонами проводилась в формах индивидуальной и
подгрупповой образовательной деятельности, родительских собраний, мастер-классов, выставок.
Методика проведения игр
с флексагонами аналогична методике проведения дидактических игр:
-ознакомление
детей с содержанием
игры, с дидактическим
материалом, который
будет использован
в игре (показ флексагона,
картинок, краткая
беседа, в ходе которой
уточняются знания и
представления);
- объяснение хода и правил
игры;
- показ игровых действий, в процессе
которого педагог учит детей
правильно выполнять
действие, доказывая, что в
противном случае игра не приведет к
нужному результату (например, показ
манипулирования
флексагоном);
- определение роли педагога
в игре: участвуя в игре,
педагог направляет действия
играющих (советом, вопросом,
напоминанием);
- подведение итогов игры.
Слайд 7
Игры с флексагонами основываются на самостоятельной речевой и
практической активности детей, поисковых, наводящих вопросах педагога.
Работая в данном
направлении мы придерживались принципов ФГОС дошкольного образования:
- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
- поддерживание инициативы детей в различных видах деятельности;
- сотрудничество с семьей;
- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Слайд 8
Информационно-практико-ориентированный проект
«Удивительный мир флексагонов»
Знакомство с флексагонами
Слайд 9
Оформление первых флексагонов
Слайд 10
Изготовление тритетрафлексагонов
Слайд 12
Базой для формирования представляемого педагогического опыта стали дети
логопедической группы № 10 в количестве 13 человек с
общим недоразвитием речи третьего уровня в сентябре 2014 г.
и 15 человек с
сентября по
декабрь 2015 г.
Слайд 13
Для того чтобы отследить результативность данной работы, было
проведено два обследования: одно в начале проекта, второе -
по его завершению.
Состояние речевых и неречевых функций детей диагностировалось по речевым картам, которые разработаны на основе методики обследования детей с ОНР Нищевой Н.В. По итогам обследования и промежуточным результатам диагностики детей, на основании графиков динамики развития речи каждого ребенка, были построены диаграммы состояния развития речи всей группы.
Слайд 16
Диаграмма развития лексико-грамматического строя речи, звукопроизношения и мелкой
моторики в сентябре 2014 г.
Слайд 17
Диаграмма развития лексико-грамматического строя речи, звукопроизношения и мелкой
моторики в декабре 2015 г.
Слайд 19
Авторские игры решают следующие задачи:
- развивать
функции словообразования и словоизменения;
- обогащать и активизировать словарь по
различным лексическим темам;
- учить обобщать и классифицировать предметы;
- упражнять составлять и распространять предложения;
- учить составлять описательный рассказ, рассказ по сюжетной картинке;
- упражнять в звуко-слоговом анализе слов;
- автоматизировать поставленные звуки;
- развивать мелкую моторику;
- развивать зрительное восприятие;
- развивать ориентировку в пространстве;
- развивать логическое мышление.
Игры на развитие словаря,
грамматического строя и связной речи
Гексафлексагоны
Игры «Назови предметы
по лексическим темам», «Посчитай»
Слайд 21
Игры «Назови ласково» «Соберем
урожай»
«Один – много»
«Овощ или фрукт?»
«Кто где живет» «Какой сок?»
«Кто чем питается?» «Назови ласково»
Слайд 22
Игры «Что в лесу растет?», «Посчитай»
«Раз малинка, два
малинка»
«Чего много?»
Игра «Чей хвост?
Флексагон
Чья голова?» «Насекомые»
Слайд 24
Игра «Маша, Миша и облачко» Игра
«Сколько?»
Слайд 26
Тритетрафлексагоны на темы «Фрукты», «Деревья», «Осень».
Слайд 27
Открытки-флексагоны
«Времена года»
Слайд 29
Открытки-флексагоны по познавательному развитию
Слайд 31
Флексагоны по автоматизации звуков, развитию фонематического восприятия и
звукового анализа
Слайд 32
Игры «Мы со звуками играем и
слова
называем»
- Игры «Назови первый звук в
слове» (гласные, согласные звуки)
- Игра «Определи место звука
«К», «К», «Т», «Т’» в слове»
- Игры «Назови первый и последний
звук в слове», «Назови картинку на звук…»,
«Подели слова на слоги»,
Слайд 33
Игры с тритетрафлексагонами, направленные на развитие высших психических
функций: памяти, внимания, логического мышления.
Игра «Сравни картинки»
Игра «Что сначала, что потом»
Игра «Найди одинаковые предметы»
Игра «Какой из четырех
предметов лишний?»
Слайд 34
Флексагоны на развитие зрительного восприятия
Игры с
тригексафлексагонами
«Собери картинку»
« Узнай предмет по контуру»
Слайд 35
Открытки-флексагоны «Узнай предмет по контуру».
Слайд 36
Заучивание стихов по мнемотаблицам
Слайд 39
Флексагоны, изготовленные родителями
Слайд 41
Проведя целенаправленную,
систематическую и планомерную
работу по внедрению флексагонов в логопедическую практику с детьми
дошкольного возраста с ОНР, мы убедились, что флексагон – новое дополнительное средство имеющее многоплановый развивающий характер.
