Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему к родительскому собранию Итоги 1 четверти 1 класс презентация к уроку (1 класс)

Особенности классаСостав класса:13 девочек и 16 мальчиков. 25 человек 2011 г.р.; 3 человека 2010 г.р. 1 ребенок – 2012 г.р.Группа здоровья:Основная – 12 человек;Подготовительная – 14 человек;Специальная – 3 человека.Дети, имеющие специальную группу здоровья,
Итоги первой четверти Особенности классаСостав класса:13 девочек и 16 мальчиков. 25 человек 2011 г.р.; Русский язык и литературное чтениеК концу первой четверти мы усвоили:Русский язык Что Русский язык и  литературное чтениеУметь писать элементы букв.Уметь конструировать печатные (большие Математика  Знать последовательность чисел и уметь их писать (от 1 до Математика Уметь различать предметы по цвету, форме, размеру.Уметь ориентироваться в пространстве, на Окружающий мирЗнать чувства человека (вкус, запах, слух, ощущения, зрение), органы чувств (язык, Окружающий мир Уметь называть свой адрес, части суток, времена года, дни недели.Умет И Т А КПовторить или выучить понятия, стараться объяснять своими словами, хорошо Полезные советыКак помочь..? Во-первых, важно, не кричать на ребенка и тем более Как родители могут помочь ребенку избежать некоторых трудностей  Организуйте распорядок дня:стабильный Стабильный режим дняКандидат медицинских наук Н. М. Попова. Правильно организованный режим дня Социальная адаптацияСоциальная адаптация. Личностная, или социальная, адаптация связана с желанием и умением Памятка для родителей  Правильно организовать режим дня школьника: обеспечить ему достаточный по продолжительности Прогулки на воздухе Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Особенности класса
Состав класса:
13 девочек и 16 мальчиков.
25

Особенности классаСостав класса:13 девочек и 16 мальчиков. 25 человек 2011 г.р.;

человек 2011 г.р.;
3 человека 2010 г.р.

1 ребенок – 2012 г.р.
Группа здоровья:
Основная – 12 человек;
Подготовительная – 14 человек;
Специальная – 3 человека.
Дети, имеющие специальную группу здоровья, не выполняют физических упражнений , но уроки посещать обязаны.





Слайд 3 Русский язык и литературное чтение
К концу первой четверти

Русский язык и литературное чтениеК концу первой четверти мы усвоили:Русский язык

мы усвоили:
Русский язык

Что должен знать первоклассник
Название букв русского

алфавита (А,а,О,о,У.у,Э,э, ы, И,и, М,м, Н,н,Л,л,Т,т.).
Алфавит – это 33 буквы, которые расположены по порядку.
Буква-это графический знак или символ, обозначающий определенный звук (букву мы пишем).
Заглавная буква.
Строчная буква.
Звук - это то, что мы слышим и произносим.
Слог - сочетание звуков, в котором есть гласный звук (выделяется дугой).
Ударный слог
-слог, на который падает ударение.
Гласный звук образуется при помощи голоса, он поётся, тянется, когда произносим воздух не встречает преград (обозначается кругом, выделяем красным цветом).
Согласный звук- звук, который образуется при помощи голоса и шума, или одного шума, когда произносим, поток воздуха встречает преграды (выделяются синим цветом).
Ударение- выделение слога в слове, помогает различить смысл в слове (обозначаем черточкой).
Предложение- это несколько слов, связанных между собой по смыслу.
Повествование – рассказ или сообщение (в конце ставим точку).
Восклицание- радость, осторожность, внимание(в конце ставим !)
Вопросительное предложение- спрашиваем (в конце ставим?)
Текст-это несколько предложений, связанных между собой по смыслу.


Слайд 4 Русский язык и литературное чтение
Уметь писать элементы букв.
Уметь

Русский язык и литературное чтениеУметь писать элементы букв.Уметь конструировать печатные (большие

конструировать печатные (большие и малые) и письменные буквы (заглавные

и строчные).
Различать буквы и звуки.
Вычленять звуки в словах и определять их последовательность.
Составлять модель слова.
Составлять модель предложения.
Составлять модель текста.
Различать гласные и согласные звуки. ТВЕРДЫЕ-МЯГКИЕ, звонкие-глухие.
Делить слова на слоги, определять ударный слог.
Связно и ритмично писать заглавные и строчные буквы, правильно соединять их в слоги, слова, предложения.
Определять предложения по интонации.
Грамотно писать под диктовку и списывать.
Читать по слогам (норма техники чтения не менее 10-15 слов в минуту).

Слайд 6 Математика
Знать последовательность чисел и уметь их писать

Математика Знать последовательность чисел и уметь их писать (от 1 до

(от 1 до 6)
Луч-линия, имеющая начало, но не имеющая

конца.
Отрезок-  это часть прямой линии, которая ограничена двумя точками (концами отрезка). У отрезка есть и начало, и конец
Дуга-  кривая провисающая линия ограниченная двумя точками. 
Прямая линия- - линия, не имеющая ни начала, ни конца.
Кривая линия.
Пересекающиеся линии соединяются в общей точке (точка пересечения).
Круг - геометрическая фигура, которая не имеет ни одного угла
Треугольник -геометрическая фигура, у которой 3 стороны, 3 вершины, 3 угла.
Прямоугольник- это геометрическая фигура, у которой все углы прямые и 2 противоположные стороны равны.


Слайд 7 Математика
Уметь различать предметы по цвету, форме, размеру.
Уметь ориентироваться

Математика Уметь различать предметы по цвету, форме, размеру.Уметь ориентироваться в пространстве,

в пространстве, на листе, на теле.
Уметь сравнивать величины.
Уметь различать

геометрические фигуры- луч, отрезок и дуга, прямая линия, кривая линия, пересекающиеся и непересекающиеся линии, круг, замкнутые и незамкнутые линии, ломаные линии, прямоугольник, треугольник.
Уметь их строить.
Умения определять направления, последовательность.
Уметь считать в пределах 10.

Слайд 9 Окружающий мир
Знать чувства человека (вкус, запах, слух, ощущения,

Окружающий мирЗнать чувства человека (вкус, запах, слух, ощущения, зрение), органы чувств

зрение), органы чувств (язык, нос, уши, кожа, глаза).
Знать 3

группы окр.мира (живая природа ( растения, животные), неживая природа (небесные тела, явления природы), вещи (предметы), созданные человеком).
Признаки живой природы (все что рождается, дышит, питается, растет, спит, передвигается, оставляет потомство).
Отличия диких (сами заботятся о пище, жилищах, своём потомстве) от домашних животных (приносят пользу, человек заботится о здоровье, строит жилища, кормит, ухаживает за потомством).
Насекомые- животные у которых 6 лап, тело состоит из колец-насечек, ест голова, грудь и брюшко.
Растения- часть живой природы (травянистые растения - трава, цветы, деревья, кустарники).
Части растений -корень, стебель, лист, цветок, плод, семена.
У дерева один ствол, у кустарников –несколько стволов.

Слайд 11 Окружающий мир
Уметь называть свой адрес, части суток,

Окружающий мир Уметь называть свой адрес, части суток, времена года, дни

времена года, дни недели.
Умет называть сезонные изменения природы.
Уметь называть

понятия и приводить примеры

Слайд 12 И Т А К

Повторить или выучить понятия, стараться

И Т А КПовторить или выучить понятия, стараться объяснять своими словами,

объяснять своими словами, хорошо в них ориентироваться.
Тренироваться в составлении

моделей, в построении.
Конструировать буквы, выкладывать из шнурков, проволоки, лепить из пластилина, делать вышивки, аппликации, вырезывать и ….
Тренироваться писать (списывать, обводить).
Тренироваться читать (каждый день по 15 минут).
Учиться читать письменный шрифт. Учиться приемам самоанализа, самооценки, самоконтроля.
Выполнять упражнения, направленные на развитие мелкой моторики руки -пальчиковые игры, игры с палочками, пазлы, мозаики, штриховки, раскраски.
Работать по отработке правильного соединения букв, наклона.
Занятиями нельзя наказывать!
Детей нельзя торопить в процессе письма и чтения!

Чем мы можем
помочь детям


Слайд 13 Полезные советы
Как помочь..?
Во-первых, важно, не кричать на ребенка

Полезные советыКак помочь..? Во-первых, важно, не кричать на ребенка и тем

и тем более не наказывать его физически, а просто

разговаривать с ребенком в спокойном тоне. Во-вторых, уделяйте больше внимания своему ребенку, это так важно для него. Внимание - это то, от чего делается хорошо, приятно. Поощрение, одобрение, радость от твоего присутствия. И еще, как ни странно, - просто констатация факта, что родители тебя видят. Например, дочка читает книжку. Входит мама и, не останавливаясь, мимоходом спрашивает «Что, Репку читаешь?» И все, пошла мимо. Казалось бы, пустая фраза, риторический вопрос. А дочка слышит в нем: "Я тебя вижу. Я заметила, что у тебя в руках «Репка». Я рада, что ты есть на свете. Иду делать свои дела, а потом мы с тобой почитаем вместе».

Нельзя:
Требовать от ребёнка только отличных хороших результатов в школе, если он к ним не готов;
Кричать на ребёнка вообще и во время домашних заданий в частности;
Заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;
Ругать ребёнка перед сном;
Разговаривать с ребёнком о его школьных проблемах зло и назидательно;
Не прощать ошибки и неудачи ребёнка.


Слайд 14 Как родители могут помочь ребенку избежать некоторых трудностей

Как родители могут помочь ребенку избежать некоторых трудностей Организуйте распорядок дня:стабильный

Организуйте распорядок дня:

стабильный режим дня;
сбалансированное питание;
полноценный сон;


прогулки на воздухе.


Слайд 15 Стабильный режим дня
Кандидат медицинских наук Н. М. Попова.

Стабильный режим дняКандидат медицинских наук Н. М. Попова. Правильно организованный режим

Правильно организованный режим дня школьника предусматривает:
1. Правильное чередование труда

и отдыха.
2. Регулярный прием пищи.
3. Сон определенной продолжительности, с точным временем подъема и отхода ко сну.
4. Определенное время для утренней гимнастики и гигиенических процедур.
5. Определенное время для приготовления домашних заданий.
6. Определенную продолжительность отдыха с максимальным пребыванием на открытом воздухе.

Слайд 16 Социальная адаптация
Социальная адаптация.
Личностная, или социальная, адаптация связана с

Социальная адаптацияСоциальная адаптация. Личностная, или социальная, адаптация связана с желанием и

желанием и умением ребенка принять новую роль - школьника
Развитие

у детей умения слушать, реагировать на действия учителя, планировать свою работу, анализировать полученный результат - то есть умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
Развитие умения налаживать контакт с другими детьми, выстраивать отношения со взрослыми, быть общительным и интересным для окружающих.
Формирование умения правильно оценивать свои действия и действия одноклассников, пользоваться простейшими критериями оценки и самооценки (такими критериями выступают полнота знаний, их объем, глубина; возможность использовать знания в различных ситуациях, то есть практически, и т д.) - то есть устойчивой учебной мотивации на фоне позитивных представлений ребенка о себе и низкого уровня школьной тревожности.
Еще один важный момент. Успешность адаптации во многом зависит от наличия у детей адекватной самооценки. Безусловно, адекватная самооценка облегчает процесс адаптации к школе, тогда как завышенная или заниженная, напротив, осложняют его. Однако даже если у ребенка адекватная самооценка, взрослые должны помнить, что начинающий школьник пока не может справиться со всеми задачами самостоятельно. Чтобы помочь ребенку преодолеть кризис семи лет, помочь адаптироваться к школьным условиям, необходимо понимание и чуткое отношение учителя, внимательность, большая любовь и терпение родителей, а при необходимости - консультации профессиональных психологов.


Слайд 17 Памятка для родителей
  
Правильно организовать режим дня школьника: обеспечить

Памятка для родителей  Правильно организовать режим дня школьника: обеспечить ему достаточный по

ему достаточный по продолжительности сон со строго установленным временем

подъема и отхода ко сну; предусмотреть регулярный прием пищи (4-5-разовое питание); установить определенное время приготовления уроков; выделить время для отдыха на открытом воздухе, творческой деятельности, свободных занятий и помощи в семье.
 
Не впадать в крайности: не ставить ребенка под шквал замечаний и указаний. Добиваться, чтобы все необходимое  он делал с первого же напоминания, ни на что не отвлекаясь.
 
Обращать внимание на хорошее в ребенке, чем на его ошибки, но не захваливать, иначе стремление к одобрению, к похвале может стать главным мотивом здравотворческой деятельности.


Слайд 18 Прогулки на воздухе

Прогулки на воздухе

  • Имя файла: prezentatsiya-k-roditelskomu-sobraniyu-itogi-1-chetverti-1-klass-prezentatsiya-k-uroku-1-klass.pptx
  • Количество просмотров: 105
  • Количество скачиваний: 0