Презентация на тему к семинару Организация театрализованной деятельности в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО (в рамках ХVI Областного педагогического марафона БОУ ДПО ИРООО) презентация

радуется, играя,
а играя, познает окружающее…»

О.П.Радынова

в котором наиболее полно и ярко проявляется
Заинтересовать детей театром

не сложно, так как знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения.

Занимаясь с детьми театром, мы ставим перед собой цель – сделать жизнь наших детей интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.
Мы стремимся к тому, чтобы навыки, полученные в театрализованной деятельности, дети смогли использовать в повседневной жизни.

учить играя.

принцип обучения -

основных принципов дошкольного образования, отражённый в Стандарте:
«Реализация Программы в

формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка»

Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитание творческой направленности личности.

в ДОУ,
педагоги могут решать комплекс взаимосвязанных задач:

Би-ба-бо и театрализованными играми.
2. Игры-имитации.
3. Отработка основных эмоций.
Первая

младшая группа

основами актерского мастерства.
1. Игры-имитации отдельных действий

человека,
животных и птиц.
2. Игра-имитация образов хорошо знакомых
сказочных персонажей.
3. Игра-импровизация под музыку.
4. Однотемная бессловесная игра-импровизация
с одним персонажем по текстам стихов
и прибауток.

Вторая младшая группа

сказок, рассказов, стихов.

6. Ролевой

диалог героев сказок.

7. Инсценирование фрагментов сказок
о животных.

8. Однотемная игра-импровизация с
несколькими персонажами по народным
сказкам и авторским текстам.

театрализованной игрой.
1. Многоперсонажные игры-драматизации по текстам
двух-трехчастных

сказок о животных и волшебных
сказок.
2. Игры-драматизации по текстам рассказов на темы
«Дети и их игры», «Ребята и зверята», «Труд
взрослых».
3. Постановка спектакля по произведению.

Средняя группа

по поэтическим и
прозаическим произведениям (С.Маршак

«Сказка о глупом мышонке», К.Чуковский
«Путаница»).

6. Пальчиковый театр в самостоятельной
деятельности («Жили у бабуси», С.Михалков
«Котята», Л.Зубкова «Мы делили апельсин»)

в театрализованных играх и драматизациях.

1. Детям уже доступны

самостоятельные постановки
спектаклей, в том числе и на основе «коллажа»
из нескольких литературных произведений.

2. Добавляются кулы-марионетки, куклы с живой
рукой.
3. Используются русские народные сказки-басни о
животных.

характерами героев, трудными для разработки мизансценами (расположение актеров на

сцене).
Развиваются умения одни и те же действия выполнять в разных ситуациях, обстоятельствах и по разному. Воспитывается доброжелательность и коммуникабельность в общении со сверстниками. Дети учатся адекватно реагировать на поведение партнеров. Дети сочиняют этюды с нафантазированными обстоятельствами.

Подготовительная группа

праздники, развлечения, досуги.
помощь в оформлении театрализованного уголка (пальчиковый вязанный

и т.д.)

правилами поведения и этикета общения со сверстниками и взрослыми.
Проявляют

интерес, желание к театральному искусству.
Умеют передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию.
Самостоятельно исполняют и передают образы сказочных персонажей.
Предметно-пространственная развивающая среда ДОУ дополнилась различными видами театров, пособиями, рисунками, картотеками творческих игр.
Установлен тесный контакт с родителями.