Презентация на тему НОД по коррекции звукопроизношения у детей подготовительной к школе группы. презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

/С/ изолированно, в слогах, словах и предложениях. Продолжать учить детей

характеризовать звук по акустическим и моторным признакам, определять наличие/отсутствие звука в слове, определять позицию звука /С/ в слове (начало, середина, конец). Упражнять детей в практическом усвоении творительного падежа существительных, делении слов на слоги с помощью хлопков в ладоши, в умении произносить слова сложного слогового состава. Коррекционно-развивающие: Развивать артикуляционную моторику, фонематические представления, мышление (посредством отгадывания загадок), психофизические функции. Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию истории нашего государства, формировать патриотические чувства детей - чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

игра «Соберём сундучок» (картинки: глобус, компас, носки, самокат, зонт,

шапка, маска, жук, ананас, сок, бусы, сапоги), картинки с изображением упражнений по артикуляционной гимнастике: «улыбочка», «заборчик», «лопатка», «часики», «накажем непослушный язычок», «конфетка» (посадочные талоны), презентация «Экскурсия по Москве», словесная дидактическая игра «Где летим?», фотографии Московского зоопарка, дидактическая игра «Весёлый паровоз» (3 вагона, на каждом по 1,2,3 окошка – количество слогов в слове), картинки животных и птиц со звуком /С/ (слон, барсук, лиса, носорог, сова), картинки-сувениры (мост, автобус, салют)
Оборудование: магнитная доска, проектор.
Музыкальное сопровождение: песня «Родина моя» в исполнении группы «Непоседы», аудиозапись с боем курантов на Спасской башне, аудиозапись «взлёт самолёта» и «объявление посадки»

Словесный

метод Дети входят в зал под музыку из песни «Родина моя». - Здравствуйте, ребята! Мы начали наше занятие словами из песни. О чём эта песня? (О нашей стране). У нашей страны удивительно красивое имя. Какое? (Россия). А как называемся мы, жители России? (Россияне) Вы любите путешествовать? Сегодня мы отправимся на экскурсию в самый большой и самый главный город нашей страны. Как он называется? (Москва). Как ещё называют Москву? (столица). Городов не перечесть, … Городов великих, славных, Людных, шумных, ярких самых, Удивительных... И всё же Есть один – всего дороже, Город близкий и родной, Тот, что нарекли Москвой!  (В. Борисов)

Словесный и наглядный метод - Послушайте внимательно, какой

звук я выделю голосом? (Логопед произносит слово «Москва», выделяя интонационно звук /С/). Совершая экскурсию в Москву, вы узнаете, что звук /С/ - очень важный, т.к. он встречается в названии многих достопримечательностей нашей столицы. А что такое достопримечательности вы знает? (ответы детей). А раз звук /С/ очень важный, мы должны о нём знать всё! Какой это звук? Дети совместно с логопедом дают характеристику звука /С/ и составляют звуковичка Свистелочку, зрительный образ которой напоминает о том, что звук /С/ - согласный, глухой, может быть твёрдым и мягким.

Москву, догадайтесь?
Крылатый, но не птица,
Летает в небесах.
В мгновенье

может скрыться
В пушистых облаках.
Когда взлетает в небо
И набирает ход-
Закладывает уши,
Что это? (самолёт)
- Пора отправиться в путешествие. Куда можно сложить вещи и продукты? (в сумку). А мы с вами сложим вещи в волшебный сундучок.
Игра «Собери сундучок».
-Давайте проверим, правильно ли мы с вами собрались в дорогу. С собой мы возьмём только те предметы, в названии которых есть звук \С\.

путешествие собрали. Пора отправлять в аэропорт. А сундучки хоть

на вид и небольшие, а тяжёлые. Давайте мы с вами изобразим, как тяжело нам нести сундуки.
Дети мимикой и движениями изображают, как они несут тяжёлые сундуки, проговаривая при этом фразу «я несу сундук».

и практический метод
Молодцы, справились мы с вами с этой

нелёгкой задачей. А теперь прошу вас пройти регистрацию на рейс Калининград-Москва.
Дети получают посадочные талоны, на которых изображены упражнения по артикуляционной гимнастике. Дети проходят регистрацию, выполнив упражнения по артикуляционной гимнастике.
 




- Кто нас встречает у трапа самолёта? (стюардесса). Что нам скажет стюардесса? (Здравствуйте, уважаемые пассажиры. Проходите в салон. Занимайте свои места). (Повторение детьми этих фраз). Куда мы зашли? (В салон). Куда будем садиться (В кресла).
Самолёт Ту-104. Самолёт готов в полёт.
Заходите, пассажиры! Он давно уже вас ждёт!
Звучит звукозапись «взлёт самолёта».

пролетает наш самолёт? (ответы детей). А сейчас мы с

вами поиграем в игру «Над чем мы летим?» Я вам буду говорить, над чем лечу я, а вы мне хором отвечать, над чем летите вы. Я буду называть один предмет, над которым я лечу, а вы мне много таких предметов. Ну что, полетели? (Я лечу над лесом – Мы летим над лесами. над мостом – над мостами, над кустом – над кустами, садом - садами, над сосной - соснами). Мы летим высоко или низко? Далеко от Москвы или близко?


Мы летаем высоко, мы летаем низко,
Мы летаем далеко, мы летаем близко.

летит наш самолёт.
Стоя, развести руки в стороны, покачаться вправо-влево

(3-4 раза), произнося слоговые ряды типа са-со-су, сы-су-са и со сменой ударения
- Наш самолёт попал в воздушную яму. Давайте покажем, как мы летим через воздушные ямы.
Прыжки на месте с произнесением слоговых рядов типа ас-ос-ус, ыс-ис-яс.

давайте посмотрим фильм о Москве.

руками, как пропеллером
- Как можно сказать по-другому? (Снижается, садится,

опускается). В каком городе мы совершаем посадку? (В Москве).
 
Звучит звукозапись «Объявление посадки»

Физминутка
Наша Родина – Россия.
Столица нашей Родины

– Москва
(руки поднять вверх, пальцами правой руки обхватить пальцы левой руки)
Летели долго – два часа. 
(поднять указательный и средний пальцы правой руки вверх)
С высокой, главной башней, 
(подняться на носки, поднять)
С курантами на ней 
(руки вверх, потянуться)
И с площадью огромной, 
(развести руки в стороны на уровне груди)
С названием скромным, 
(руки согнуть в локтях, вытянуть их вперёд)
Зовётся она Красной 
И смотрится прекрасно.
Музеев там не перечесть, 
(согнуть руки в локтях и растопырить все пальцы рук)
Театры, памятники есть. 
(загнуть левой рукой два пальца правой руки)
Поедим в гости мы к друзьям, 
(руки согнуть в локтях, поочерёдно выдвигая их вперёд, пальцы сжаты
в кулаки)
Чтоб рассказать об этом вам. 
(согнуть руки в локтях и вытянуть их вперёд, ладонями вверх)

и с помощью наводящих вопросов составляют предложения по типу:

«По какой площади мы гуляем»? (Мы гуляем по Красной площади). «Какую главную башню в Москве я увидел?» (Я увидел в Москве Спасскую башню).

по Москве и пришли к Московскому зоопарку – одному

из старейших зоопарков Европы. Он был открыт 152 года назад и назывался тогда зоосадом. Сегодня в зоопарке пополнение, привезли новых животных, которые вскоре будут радовать всех посетителей. А приехали животные на поезде, в специальных вагонах. Давайте узнаем, в каком вагоне приехали новые жители московского зоопарка.
Игра «Весёлый паровоз» (по количеству слогов в слове дети определяют, в каком вагончике приехало животное или птица).

пора возвращаться домой. А возвращаясь с путешествия, принято дарить

сувениры на память о поездке. Для вас я тоже приготовила сувениры.
Логопед раздаёт детям конверты красного цвета (внутри картинки с изображением московского моста, московского салюта, московского автобуса), на которых обозначена схема места звука в слове.
- В память о нашем путешествии вы обязательно дома или в группе нарисуйте рисунок о Москве, то, что вам больше всего запомнилось и понравилось. А потом вы сможете отправить ваш рисунок в этом конверте своим бабушкам или дедушкам, а может друзьям из других городов. А чтобы ваше письмо дошло, надо приклеить к нему марку. Детям предлагается приклеить свою открытку-марку в соответствии с местом звука /С/ в слове (в начале, середине, конце).