Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Подготовка к обучению грамоте детей с ОНР презентация к уроку по логопедии (старшая группа) по теме

Современный метод обучения детей грамоте является звуковым аналитико-синтетическим. Это означает, что дети знакомятся сначала не с буквами родного языка, а с его звуками. Такой подход оправдан тем, что без представления о количестве и порядке
ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 3 УРОВНЯУчитель-логопед О.В. Современный метод обучения детей грамоте является звуковым аналитико-синтетическим. Это означает, Первый год коррекционного обучения – это безбуквенный период.  Основные задачи подготовки Одним из вспомогательных средств обучения дошкольников 5-6 лет, имеющих общее Символами гласных звуков являются геометрические формы красного цвета. Их внешний вид напоминает Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее , поэтому для их обозначения Жестовый символ подкрепляет, обогащает слуховой и зрительный образы каждого согласного Достигаемое при помощи символов комплексное воздействие различных ощущений (слуховых, зрительных, Этапы коррекционной работы по  подготовке к обучению грамоте группе компенсирующей направленности 2. Работа над звукопроизношением.    Прежде всего, необходимо устранить все Рабочая тетрадь по подготовке к обучению грамоте в группе компенсирующей направленности для Значение заданий в тетради для детей:1. Обеспечивают развитие фонематического слуха и фонематического Значение заданий в тетради для педагога:Обеспечивает познавательный интерес и устойчивость произвольного внимания Дидактические игры Дневник взаимодействия логопеда с родителями  по подготовке к обучению грамоте в
Слайды презентации

Слайд 2 Современный метод обучения детей грамоте является

Современный метод обучения детей грамоте является звуковым аналитико-синтетическим. Это означает,

звуковым аналитико-синтетическим. Это означает, что дети знакомятся сначала не

с буквами родного языка, а с его звуками. Такой подход оправдан тем, что без представления о количестве и порядке звуков в слове ребенок не сможет правильно писать, а назвав по порядку буквы, но не умея соединить вместе соответствующие им звуки, не овладеет чтением.

Слайд 3 Первый год коррекционного обучения – это безбуквенный период.

Первый год коррекционного обучения – это безбуквенный период.  Основные задачи


Основные задачи подготовки к обучению грамоте в

группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 5-6 лет:
Развитие фонематического восприятия.
Формирование правильного звукопроизношения.
Развитие элементарных навыков звукового анализа и синтеза.

Слайд 4 Одним из вспомогательных средств обучения дошкольников

Одним из вспомогательных средств обучения дошкольников 5-6 лет, имеющих общее

5-6 лет, имеющих общее недоразвитие речи третьего уровня, являются

зрительные символы гласных и согласных звуков, разработанные Ткаченко Т.В.

Слайд 5 Символами гласных звуков являются геометрические формы красного цвета.

Символами гласных звуков являются геометрические формы красного цвета. Их внешний вид

Их внешний вид напоминает очертания губ при артикуляции соответствующих

звуков.

Звук А

Звук О

Звук У

Звук И

Звук Ы


Слайд 6 Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее ,

Согласные звуки воспринимаются и дифференцируются дошкольниками сложнее , поэтому для их

поэтому для их обозначения используется зрительный образ предмета или

объекта, способного издавать соответствующий звук.

КОРОВА МЫЧИТ

Звук М

ДЕВОЧКА ПЛАЧЕТ

Звук Н

ВЕТЕР ВОЕТ

Звук В

Звук Ф

ФОНТАН ШУМИТ


Слайд 7 Жестовый символ подкрепляет, обогащает слуховой и

Жестовый символ подкрепляет, обогащает слуховой и зрительный образы каждого согласного

зрительный образы каждого согласного звука, создавая дополнительную опору для

его восприятия и расширяя звуковую рецепцию.



Звук X
ГРЕЕМ ЗАМЁРЗШИЕ РУКИ

Звук П
ПАРОВОЗИК ПЫХТИТ

Звук Д
БАРАБАН ЗВУЧИТ


Слайд 8 Достигаемое при помощи символов комплексное воздействие

Достигаемое при помощи символов комплексное воздействие различных ощущений (слуховых, зрительных,

различных ощущений (слуховых, зрительных, мышечных, кинестетических) многократно усиливает фонематические

представления ребенка.

Звук Б

КОЛОКОЛ ЗВЕНИТ

Движения правой рукой из стороны в сторону, как при ударах в колокол


Слайд 9 Этапы коррекционной работы по подготовке к обучению грамоте

Этапы коррекционной работы по подготовке к обучению грамоте группе компенсирующей направленности

группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 5-6

лет:

1.Развитие фонематического восприятия.
Узнавание неречевых звуков.
Различение одинаковых по высоте, силе, тембру звукокомплексов.
Различение близких по звуковому составу слов.
Дифференциация слогов.
Дифференциация фонем.


Слайд 10 2. Работа над звукопроизношением.
Прежде

2. Работа над звукопроизношением.  Прежде всего, необходимо устранить все недостатки

всего, необходимо устранить все недостатки в произношении изучаемых фонем

(искажение, замена, отсутствие звука).
3.Развитие навыков звукового анализа и синтеза.
Выделение в слове начального (конечного) звука.
Определение наличия (отсутствия) гласного звука в слове.
Анализ и синтез звукосочетаний, слогов, слов.
Словообразование путём замены одного из звуков в слове.
Составление слов из первых звуков (слогов).



Слайд 11 Рабочая тетрадь по подготовке к обучению грамоте в

Рабочая тетрадь по подготовке к обучению грамоте в группе компенсирующей направленности

группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи 5-6

лет «МИР ЗВУКОВ».

Тетрадь составлена с той целью, чтобы сформировать у детей фонематическое восприятие и слоговую структуру слова, научить их анализу и синтезу, что составляет основу грамотного чтения и письма.
В основу пособия положены дидактические принципы: от простого к сложному, последовательность и системность при изучении материала.



















Слайд 12 Значение заданий в тетради для детей:
1. Обеспечивают развитие

Значение заданий в тетради для детей:1. Обеспечивают развитие фонематического слуха и

фонематического слуха и фонематического восприятия.
2. Совершенствуют навыки звукового анализа

и синтеза.
3. Создают условия для ориентировки ребенка в слоговом составе слов и понимания важности правильного расположения слогов в каждом слове.
4. Развивают различные стороны психической деятельности: внимание, память, мышление.
5. Формируют умение понимать учебную задачу и разрешить ее самостоятельно.
6. Формируют навык самоконтроля и самооценки.

Слайд 13 Значение заданий в тетради для педагога:
Обеспечивает познавательный интерес

Значение заданий в тетради для педагога:Обеспечивает познавательный интерес и устойчивость произвольного

и устойчивость произвольного внимания у детей.
Дает возможность каждому ребенку

участвовать в процессе выполнения заданий.
Снимают трудности подбора дидактического материала для работы с детьми.
Позволяют контролировать уровень усвоения программного материала каждого ребенка на каждом занятии.
Дают возможность использовать задания как на групповых, так и на индивидуальных занятиях.
Рекомендуемые задания могут органически влиться в любую программу, по которой работает педагог.


Слайд 15 Дидактические игры

Дидактические игры

  • Имя файла: prezentatsiya-podgotovka-k-obucheniyu-gramote-detey-s-onr-prezentatsiya-k-uroku-po-logopedii-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 124
  • Количество скачиваний: 1