Презентация на тему Преемственность в обучении презентация к уроку (4 класс) по теме

в развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный

опыт, знания, умения, навыки, расширение и углубление их в последующие годы образования”.

– одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период

адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. В последние годы много говорится о сложностях этого периода обучения, который порождает серьёзные педагогические проблемы.

учащегося;
увеличением учебной нагрузки;
изменением режима дня;
разностью систем

и форм обучения;
нестыковка программ начальной и основной школы;
различием требований со стороны учителей-предметников;
изменением стиля общения учителей с детьми

звена в среднее.
1. В среднюю школу дети приходят с

разным уровнем подготовленности
Учащиеся отличаются :
отношением к учёбе;
общим развитием;
умением самостоятельно работать, осмысливать материал.

поведения школьников
Одни учителя предпочитают «живые» уроки, когда дети активно

работают, вступают в учебные дискуссии, спо­рят с товарищами, отстаивая свою точку зрения.

Другие педагоги отдают предпочтение более спокойным урокам. Основными их лозунгами становятся: «Отвечаем только с поднятой рукой!», «Никаких споров и совместных решений! Это слишком шумно».

нуждаются в позитивных отзывах. Ошибочным мнением педагогов среднего и

старшего звена является признание того, что в пятом классе нужно приучать школьников к нелегкому учебному труду, а создание ситуации успеха, равно так же как и использование игровых мо­ментов на уроке, - это удел начальной школы. Ситуация успеха и эмоциональные переживания, связанные с ней, продолжают оставаться действен­ными мотивами для успешного обучения.

школе
Пятиклассники обычно очень тяжело переживают, когда рушатся традиции, которые

они вместе с учителем создавали и хранили на протяжении четырех лет.

Вдумчивые педагоги, понимая значимость этих традиций в жизни детей, стре­мятся сохранить их и продолжить в пятом классе с последующей трансформацией в соответствии с возрастными особенностями в более важные и необходимые для уче­ников мероприятия.

в подростковом возрасте ведущей деятельностью для школьников становится деятельность

общения. Ребята хотят взаимодей­ствовать со сверстниками и в учебной деятельности. Они с удовольствием работают в больших и малых группах, парах, парах сменного состава. Кроме того, позитивные отношения к сверстнику они переносят и на педагога, способного организовать значимое для школьников общение.

большую часть времени дети находились вместе с учителем как

на уроках, так и на переменах. А в среднем звене классный руководитель не имеет возможности постоянно находиться с детьми. Поэтому ученики порой не знают, как правильно распорядиться свободным временем, что зачастую приводит к нарушению дисциплины на перемене.

пятиклассники - народ эмоциональный. И во многом школьную жизнь

они воспринимают через призму собственных эмоций. Отношение к предмету определяется личностным отношением к учителю, а не наоборот. Если нравится учитель, то нравится и предмет. Это уже в более старшем возрасте школьники будут способны оценить интеллектуальный багаж педагога, его дости­жения и знания. А пока для них важны забота и внимание со стороны учителя.

работе
Как можно раньше определить учителей-предметников и классных руководителей будущих

пятиклассников.
Посещение уроков в 4 классе учителями – предметниками;
Открытые уроки учителей 4-х классов (письмо и развитие речи, математика, развитие устной речи);
Разработка психологической игры «Впереди у нас – 5-ый класс» для учащихся;
Посещение будущим классным руководителем уроков;
Соблюдение единых педагогических требований к обучению и поведению учащихся;
Изучение учебных программ: учитель начальных классов должен знать программу 5 класса. Учитель-предметник среднего звена может начинать работу в 5 классе, только изучив программу начальной школы, чтобы правильно организовать повторение материала, изученного в начальной школе и разработать систему мер по дальнейшему формированию новых учебных знаний и умений;
Диагностика сформированности общеучебных умений и навыков;
Проведение психолого – педагогического консилиума по вопросам адаптации пятиклассников к новой ситуации обучения и жизнедеятельности в школе.

быть бесконфликтным.
 Учитесь учить не уча.

обучения детей в основной школе