Презентация на тему презентация к уроку по логопедии ( группа)

Содержание

2. 1. Обогащение речи дошкольника грамматическими средствами (морфологическими, словообразовательными, синтаксическими) на основе активной ориентировочной
3. Задачи:Учить детей по словесному указанию педагога находить
4. Задачи:Продолжать учить детей согласовывать слова в роде,
5. Задачи:Продолжать учить детей правильно согласовывать слова в
6. Задачи:Совершенствовать умения детей согласовывать в предложении существительные с числительными (На столе лежат пять груш), существительные с прилагательными.Образовывать множественное
7. Задачи:Продолжать учить детей использовать в речи синонимы,
8. Скачать презентацию
9. Похожие презентации

1. Обогащение речи дошкольника грамматическими средствами (морфологическими, словообразовательными, синтаксическими) на основе активной ориентировочной деятельности в окружающем мире и звучащей речи.2. Расширение сферы использования грамматических средств языка в различных формах речи (диалог, монолог) и речевого общения (эмоциональное, деловое, познавательное, личностное).3. Развитие у детей лингвистического отношения к слову, поисковой активности в сфере языка и речи на основе языковых игр.4. Исправление грамматических ошибок в устной речи детей.5. Совершенствование синтаксической стороны речи детей; ознакомление их с некоторыми общеупотребительными словосочетаниями;

Главная
Педагогика
презентация презентация к уроку по логопедии ( группа)

Методика формирования грамматического строя речиСоставила: учитель-логопед Кузнецова Н.Ю.

1. Обогащение речи дошкольника грамматическими средствами (морфологическими, словообразовательными, синтаксическими) на основе активной ориентировочной деятельности в окружающем мире и

Задачи:Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по цвету, размеру («Принеси

Задачи:Продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже;Употреблять существительные с предлогами:

Задачи:Продолжать учить детей правильно согласовывать слова в предложении.Совершенствовать умения: правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, употреблять их в

Задачи:Совершенствовать умения детей согласовывать в предложении существительные с числительными (На столе лежат пять груш), существительные с прилагательными.Образовывать множественное число существительных.Формировать умение пользоваться несклоняемыми существительными (кофе, пальто, пианино,

Задачи:Продолжать учить детей использовать в речи синонимы, существительные, обобщающие значение . Вводить в речь антонимы.Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу.

Методы:дидактические игры;игры-драматизации;словесные упражнения;рассматривание картин;пересказ коротких рассказов и сказок.Приёмы:образец;объяснение;сравнение двух форм;повторение;создание проблемной ситуации;подсказ

Слайды презентации

Слайд 2 1. Обогащение речи дошкольника грамматическими средствами (морфологическими, словообразовательными, синтаксическими) на основе активной ориентировочной деятельности

в окружающем мире и звучащей речи.
2. Расширение сферы использования грамматических средств языка в различных

формах речи (диалог, монолог) и речевого общения     (эмоциональное,      деловое,       познавательное, личностное).
3.       Развитие   у   детей   лингвистического   отношения   к   слову, поисковой  активности   в   сфере  языка   и  речи   на   основе языковых игр.
4.       Исправление грамматических ошибок в устной речи детей.
5.       Совершенствование   синтаксической   стороны   речи   детей; ознакомление   их    с    некоторыми   общеупотребительными словосочетаниями; обучение составлению простых и  сложных предложений.
6.       Предупреждение грамматических ошибок морфологического порядка – тренировка детей (начиная с 3 – 4 лет) в употреблении трудных морфологических категорий.

Задачи формирования грамматически правильной речи детей дошкольного возраста:

Слайд 3 Задачи:
Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы

Задачи:Учить детей по словесному указанию педагога находить предметы по цвету, размеру

по цвету, размеру («Принеси красный кубик»), различать их местоположение

(«Поставь рядом»).
Пользоваться существительными, обозначающими названия транспорта, растений, овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей; глаголами, обозначающими некоторые трудовые действия; прилагательными, обозначающими величину, цвет, вкус предметов; наречиями (близко - далеко; низко - высоко; быстро - медленно; темно — светло; хорошо - плохо).
Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголами прошедшего времени, составлять фразы из 3-4 слов. Отвечать на вопросы воспитателя.

Усвоение детьми грамматического строя речи по возрастам. 1 младшая группа (2 –3 года).

Слайд 4 Задачи:
Продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе,

Задачи:Продолжать учить детей согласовывать слова в роде, числе, падеже;Употреблять существительные с

падеже;
Употреблять существительные с предлогами: в, на, под, за.
Учить детей

употреблять в речи и различать имена существительные в форме единственного и множественного числа. Форму множественного числа существительных в родительном падеже.
Учить согласовывать глаголы во времени с существительными; понимать назначение предлогов; пользоваться разной интонацией; Составлять предложения с однородными членами.
Отвечать полным предложением на вопросы, грамматически правильно оформляя свои высказывания.

2 младшая группа (3 – 4 года).

Слайд 5 Задачи:
Продолжать учить детей правильно согласовывать слова в предложении.
Совершенствовать умения: правильно использовать предлоги в речи;

образовывать форму множественного числа существительных, употреблять их в именительном и родительном падежах.
Упражнять, правильно использовать форму множественного числа родительного

падежа существительных. Употреблять формы повелительного наклонения глаголов: хотеть, лежать, ехать, бежать. Учить детей использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Средняя группа (4 –5 лет).

Слайд 6 Задачи:
Совершенствовать умения детей согласовывать в предложении существительные с числительными (На столе лежат пять груш), существительные с прилагательными.
Образовывать множественное число

существительных.
Формировать умение пользоваться несклоняемыми существительными (кофе, пальто, пианино, кино, какао). Познакомить детей с

разными способами образования слов (сахарница, солонка, строитель, снегоход, листопад). Учить образовывать (по образцу) однокоренные слова (снег - снеговик - снежинка - снегирь). Продолжать учить детей составлять (по образцу) простые и сложные предложения.
Учить, при инсценировках, пользоваться прямой и косвенной речью.

Старшая группа (5-6 лет).

Слайд 7 Задачи:
Продолжать учить детей использовать в речи синонимы, существительные, обобщающие значение . Вводить в речь

антонимы.
Совершенствовать умение использовать разные части речи точно по смыслу. Закреплять умение согласовывать существительные с числами, существительные с прилагательными, местоимения с существительными и

прилагательными.
Образовывать по образцу существительные с суффиксами; глаголы с приставками; сравнительную и превосходную степень имен прилагательных, сложные предложения разных видов. Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова.

Подготовительная группа (6 – 7 лет).