одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь
- научи его ловить рыбу".Японская мудрость.
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проектная деятельность презентация к уроку по теме
Содержание
- 2. "Чтобы человек был сытым один день, дай
- 3. Каким будет мир через одиннадцать лет, когда
- 4. Какими навыками нужно будет обладать ребёнку, чтобы
- 5. Деятельный и активный; Креативный; Любознательный; Инициативный;
- 6. Овладение технологией проектного обучения для формирования универсальных
- 7. Что же такое проект?
- 9. 1. Включение детей в проектную деятельность учит
- 10. Учебно-познавательные мотивы: от
- 12. Возможна
- 13. Но независимо от типа проекта, все они:
- 14. 1.Рефлексивные умения: -умение осмыслить задачу, для решения
- 15. 2.Поисковые (исследовательские) умения:-умение самостоятельно генерировать идеи, т.е.
- 16. 3.Навыки оценочной самостоятельности.4.Умения и навыки работы в
- 17. 5.Коммуникативные умения:- умение инициировать учебное взаимодействие со
- 18. 6.Презентационные умения и навыки: навыки монологической речи;
- 19. Ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание
- 20. Скачать презентацию
- 21. Похожие презентации
"Чтобы человек был сытым один день, дай ему одну рыбку, два дня - две рыбки, всю жизнь - научи его ловить рыбу".Японская мудрость.
Слайд 3
Каким будет мир через одиннадцать лет,
когда ребенок
окончит школу и выйдет в большую жизнь?
«тесный мир»,
объединяемыйтехнологиями и средствами связи
глобальные колебания экономики
недостаток основных ресурсов
безопасность и терроризм
работа в различных командах
необходимость в лучших
методах управления
Слайд 4
Какими навыками нужно будет обладать ребёнку,
чтобы преуспевать
в том мире, который мы себе представили
– через
11 лет?Навыки обучения и новаторства
Критическое мышление
Коммуникация
Креативность
Грамотность в области
цифровых технологий
Информационная грамотность
Компетентность в вопросах
передачи информации
Профессиональные и
жизненные навыки
Инициативность
Самостоятельность
Социализация
Ответственность
Лидерские качества
Креативность
Слайд 5
Деятельный и активный;
Креативный;
Любознательный;
Инициативный;
Открытый
внешнему миру;
Доброжелательный и отзывчивый;
Положительное отношение к себе;
Уверенность в своих силах;Чувство собственного достоинства;
Саморегуляция;
Коммуникативность;
Исследовательский интерес;
Ответственность;
Уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения;
Навыки самоорганизации и здорового образа жизни.
ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Слайд 6 Овладение технологией проектного обучения для формирования универсальных учебных
действий учащихся является важной задачей, стоящей перед современным учителем,
особенно в свете реализации федеральных государственных стандартов второго поколения.
Слайд 7
Что же такое проект?
«
Учебный проект»- это самостоятельная, творческая, завершенная работа учащегося.
Проект –
цель принятая, осознанная детьми. Проект – звено в системе воспитания, развивающей личность.
Слайд 8 Результатом
работы школьника над проектом является новый продукт, конкретный опыт
или знания, приобретенные самостоятельно.Слайд 9 1. Включение детей в проектную деятельность учит их
размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку.
2.В процессе работы дети
приобретают богатый опыт совместной деятельности. 3.Метод творческих проектов позволяет выбирать каждому школьнику проекты с учетом личностных возможностей.
Слайд 10
Учебно-познавательные мотивы:
от стремления
к познанию нового, разрешения возникающих по ходу выполнения проекта
проблемных ситуаций до познавательных мотивов самообразования и самосовершенствования.Слайд 11 Отличительные
черты проектного метода.
Исходный пункт обучения - детские интересы сегодняшнего
дня…Реализация принципа самодеятельности и от всего «сердца» производимой работы ученика.
Это слияние теории и практики.
Слайд 12 Возможна классификация
проектов по:
• тематическим областям;
• масштабам деятельности;
•
срокам реализации; • количеству исполнителей;
• важности результатов.
Слайд 13
Но независимо от типа проекта, все они:
•
в определенной степени неповторимы и уникальны;
• направлены на
достижение конкретных целей; • ограничены во времени;
• предполагают координированное выполнение взаимосвязанных действий.
Слайд 14
1.Рефлексивные умения:
-умение осмыслить задачу, для решения которой
недостаточно знаний;
-умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для
решения поставленной задачи?
Слайд 15
2.Поисковые (исследовательские) умения:
-умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать
способ действия, привлекая знания из различных областей; - умение самостоятельно
найти недостающую информацию в информационном поле; - умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); - умение находить несколько вариантов решения проблемы; - умение выдвигать гипотезы; - умение устанавливать причинно-следственные связи.
Слайд 16
3.Навыки оценочной самостоятельности.
4.Умения и навыки работы в сотрудничестве:
-
умение коллективного планирования; - умение взаимодействовать с любым партнером; - умения
взаимопомощи в группе в решении общих задач; - навыки делового партнерского общения; - умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.
Слайд 17
5.Коммуникативные умения:
- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми
– вступать в диалог,задавать вопросы и т.д.; - умение вести
дискуссию; - умение отстаивать свою точку зрения; - умение находить компромисс; - навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.
Слайд 18
6.Презентационные умения и навыки:
навыки монологической речи;
- умение
уверенно держать себя во время выступления; - артистические умения; - умение
использоватьразличные средства наглядности при выступлении; - умение отвечать на
незапланированные вопросы.
Слайд 19 Ситуация успеха – это целенаправленное, организованное сочетание условий,
при котором создается возможность достичь значительных результатов в деятельности,
это результат продуманной, подготовленной стратегии, тактики. «Методы, используемые в учебной деятельности, должны вызывать интерес у ребенка к познанию окружающего мира, а учебное заведение – стать школой радости – радости познания, радости творчества, радости общения. Это определяет главный смысл деятельности учителя: создать каждому ученику ситуацию успеха»
В.А.Сухомлинский
