Презентация на тему Причины ошибок у дошкольников при обучению грамоте

буквы, и он станет грамотно читать и писать. Однако,

как показывает практика, знание букв не исключает серьезных затруднений у детей при обучении грамоте. В чем же их причины?

звукового анализа и синтеза.

что предложения состоят из слов, слова из слогов и

звуков, а звуки в слове расположены в определенной по­следовательности.

понятия «звук» и «буква»;

не учитывают, что согласных звуков

намного больше, чем соответствующих букв, а гласных звуков, наоборот, меньше.

тянуть, при их произношении
нет преграды

и глухие

Твёрдые

и мягкие

слышатся в конце слова.

Гласные протягиваем.

при чтении

трудности слияния звуков в слоги и слова;
взаимные замены фонетически или артикуляционно близких согласных звуков (свистящих - шипящих, твердых - мягких, звонких - глухих);
побуквенное чтение (Р, Ы, Б, А);
искажение слоговой структуры слов (поправился вместо переправился, операция вместо операционная, вынула вместо вытянула);
слишком медленный темп чтения;
нарушение понимания прочитанного.

процесса дифференцировок соответствующих звуков, близких по акустическим или артикуляционным

признакам; (Шаша вместо Саша)
пропуски гласных; (дм вместо дом)
пропуски согласных в их стечении; (стол- сол)
слияние слов на письме (Наокошке вместо на окошке)
раздельное написание частей одного слова
(ло шадь)
пропуски, наращения или перестановки слогов;
орфографические ошибки (нарушение правил правописания безударных гласных, непроизносимых согласных, приставок, суффиксов и пр.).

рисунок: //-/, /-//-
Отхлопать (топать) с одновременным проговаривание слогов: ра

ра – ра ра ра,
ла ла ла – ла ла;

-в повторении пар слогов, слов, близких по артикуляторно-акустическим признакам (обязательное выполнение упражнения в дом.задании: ша-са, ла-ра, то-до, ла-ля, до-дё, крыша-крыса, Маша- Миша, бочка-точка – кочка.

слоговой структуры;
Водопроводчик чинит водопровод. Волосы подстригают в парикмахерской.

при нарушения в звуковом анализе слов: в определении количества звуков в слове: назови первый звук в слове; последний звук в слове; сколько звуков в слове. (Упражнение с прищепками)
Возьми столько карандашей сколько звуков в слове машина. Сколько звуков получилось?
Подбери слово к схеме.
- трудны задания на добавление звука в начале и середине слова, перестановку звуков в слове (лама-рама-замени /л/ на /р/)
- синтез слов из звуков и слогов.
Игра «Живые звуки» (Называют звук в слове по порядку и делают шаг вперёд. Звуки рассыпались. Встали на свои места.)
Игра «Светофорчики».