Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Приемы рефлексии

Содержание

Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Приемы рефлексии Рефлексия настроения и эмоционального состояния Выбор карточки Синий- спокойствие, удовлетворенностьКрасный- агрессивность, активностьЖелтый – любознательностьФиолетовый – стресс, тревожностьСерый – огорчениеЧерный- унылое настроение, протестЦветовая интерпретация Букет настроения Эмоционально- художественная рефлексия Маятник настроения На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных Рефлексия содержания учебного материала Я считаю, что урок был полезен для меня потому, что… синквейн Прием ПОПС-формулаП-позицияО- объяснениеП- примерС- суждение П- я считаю, что отмена крепостного права в России была неизбежнаО- потому, Прием составления маркированной таблицы ЗУХ 1 этап-создание банка идей, возможное решение проблемы.2 этап- коллективное обсуждение идей и Свободное письмо на заданную тему, в котором проявляется самостоятельность, индивидуальность, дискуссионность, оригинальность. Прием «Написание эссе» Прием «кластер» Напишите СМС сообщение 16 словКому _________________________От кого _______________________Текст СМС _______________________________________________________________________________________________________________Прием «Телеграмма» или SMS Метод «Плюс-минус-интересно»  Это упражнение можно выполнять как устно, так и Рефлексия деятельности Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выделить и написать Здесь написаны только местоимения: он, она, я , один, они, со мной.В Техника «Рефлексивная мишень»  На доске рисуется мишень, которая делится на
Слайды презентации

Слайд 2 Рефлексия настроения
и эмоционального состояния

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Слайд 3 Выбор карточки

Выбор карточки

Слайд 4 Синий- спокойствие, удовлетворенность
Красный- агрессивность, активность
Желтый – любознательность
Фиолетовый –

Синий- спокойствие, удовлетворенностьКрасный- агрессивность, активностьЖелтый – любознательностьФиолетовый – стресс, тревожностьСерый – огорчениеЧерный- унылое настроение, протестЦветовая интерпретация

стресс, тревожность
Серый – огорчение
Черный- унылое настроение, протест
Цветовая интерпретация


Слайд 5 Букет настроения

Букет настроения

Слайд 6 Эмоционально- художественная
рефлексия

Эмоционально- художественная рефлексия

Слайд 7 Маятник настроения

Маятник настроения

Слайд 8 На большом листе бумаги рисуется карта с изображением

На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных

эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о.

Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения.
Карта островов вывешивается на доске и ученики выходят к карте и маркером рисуют или крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока или в конце дня, или в конце недели.

Метод «Острова»


Слайд 10 Рефлексия содержания
учебного материала

Рефлексия содержания учебного материала

Слайд 11
Я считаю, что урок был полезен для

Я считаю, что урок был полезен для меня потому, что…

меня потому, что… Я думаю, мне удалось…

Прием незаконченного


предложения.

Слайд 12 синквейн

синквейн

Слайд 13 Прием ПОПС-формула
П-позиция
О- объяснение
П- пример
С- суждение

Прием ПОПС-формулаП-позицияО- объяснениеП- примерС- суждение

Слайд 14 П- я считаю, что отмена крепостного права в

П- я считаю, что отмена крепостного права в России была неизбежнаО-

России была неизбежна
О- потому, что оно тормозило развитие всех

сфер жизни общества
П- я могу доказать на примере того, что Россия значительно отставала от других стран по уровню экономического развития
С- исходя из этого я делаю вывод, что эта реформа сыграла огромное значение для России

Слайд 15 Прием составления
маркированной таблицы ЗУХ

Прием составления маркированной таблицы ЗУХ

Слайд 16 1 этап-создание банка идей, возможное решение проблемы.
2 этап-

1 этап-создание банка идей, возможное решение проблемы.2 этап- коллективное обсуждение идей

коллективное обсуждение идей и предложений.
3 этап- выбор наиболее перспективных

решений с точки зрения имеющихся на данный момент ресурсов.

Прием
«Учебный мозговой штурм»


Слайд 17 Свободное письмо на заданную тему, в котором проявляется

Свободное письмо на заданную тему, в котором проявляется самостоятельность, индивидуальность, дискуссионность, оригинальность. Прием «Написание эссе»

самостоятельность, индивидуальность, дискуссионность, оригинальность.
Прием «Написание эссе»


Слайд 18 Прием «кластер»

Прием «кластер»

Слайд 19 Напишите СМС сообщение 16 слов
Кому _________________________
От кого _______________________
Текст

Напишите СМС сообщение 16 словКому _________________________От кого _______________________Текст СМС _______________________________________________________________________________________________________________Прием «Телеграмма» или SMS

СМС _______________________________________________________________________________________________________________
Прием «Телеграмма» или SMS


Слайд 20 Метод «Плюс-минус-интересно»
Это упражнение можно выполнять как

Метод «Плюс-минус-интересно» Это упражнение можно выполнять как устно, так и

устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени.

Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной . В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Слайд 21 Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности

Слайд 22
Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то

Если учитель ведёт урок в традиционном плане, то можно выделить и

можно выделить и написать на доске этапы деятельности. В

конце урока предложить учащимся оценить свою работу на каждом этапе в виде ступенек, ведущих к успеху.

«Лестница успеха»


Слайд 23
Здесь написаны только местоимения: он, она, я ,

Здесь написаны только местоимения: он, она, я , один, они, со

один, они, со мной.
В предложении местоимения бывают только подлежащими.
В

предложении местоимения бывают второстепенным членом или подлежащим
Местоимения изменяются по падежам и числам

Прием верные и
неверные утверждения


  • Имя файла: priemy-refleksii.pptx
  • Количество просмотров: 112
  • Количество скачиваний: 0