Презентация на тему Проект Создание модели оптимизации развития связной монологической речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи проект по логопедии

ребёнка в овладении родным языком: его звуковым строем, словарным

составом, грамматическим строем»
Н.М.Алексеева
Формирование и развитие связной речи традиционно относится к числу важнейших задач дошкольной педагогики.
В условиях коррекционной группы ДОУ хорошее владение ребёнком связной контекстной речью является одним из показателей успешной работы логопеда.

«нарушение процессов формирования произносительной системы у детей вследствие дефектов

восприятия и произношения»

Состав речевых
групп, дети 5-7 лет
Речевые диагнозы

ОНР - общее недоразвитие речи, III уровень речевого развития - «характеризуется развёрнутой фразовой речью с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития».

речью
возникают у детей с ОНР
ОНР
недоразвитие

Н.С.Жуковой,
В.К.Воробьёвой и других показывают, что высказывания

детей с ОНР III уровня речевого развития отличаются:
нарушениями связности изложения,
смысловыми пропусками,
«явно выраженной немотивированной ситуативностью и фрагментарностью».

«низкого» и «недостаточного» уровней развития связной речи в заданиях

по пересказу и составлению рассказа по серии картинок.

Приложение 1

возраста с низким уровнем освоения программы «Детство» по разделу

«Развитие речи» полностью соответствует III уровню речевого развития детей с ОНР.
53% детей средней группы плохо осваивают общеобразовательную программу и в старшей группе продолжают обучение по коррекционной программе для детей с ОНР.

Приложение 1

ОНР
Несмотря на специальное обучение по коррекционной программе более половины

детей подготовительной группы показали «низкий» и «очень низкий» уровень связной речи в двух первых сериях заданий.

Приложение 5

вопросах развития связной речи
Большинство воспитателей осознают свою некомпетентность и

хотели бы её повысить:

Приложение 3

связная речь
Никто из родителей не указал, что речь

его ребёнка находится на низком уровне развития:

Приложение 4

развитие связной речи у дошкольников в ДОУ и оптимизация

развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР требуют особого внимания.
По своей природе«связная речь, являясь самостоятельным видом речемыслительной деятельности, выполняет важную роль в процессе воспитания и обучения детей, т.к. она выступает в виде средства получения знаний» (В.К.Воробьёва), поэтому очень важно формировать и развивать её в дошкольном детстве, обеспечивая тем самым успешное обучение детей в школе.
Назрела необходимость создания единой модели по формированию и развитию связной речи у дошкольников в ДОУ с учётом общеобразовательной и коррекционной программ.

модели оптимизации развития связной монологической речи старших дошкольников с

ОНР

Работа
логопеда

по самообразованию

с воспитателями

с родителями

с детьми

со специалистами

связной речи во всех речевых группах.
С учётом новинок программно

- методического обеспечения разработать новую систему перспективного планирования занятий по развитию связной речи во всех возрастных группах.
Разработать и реализовать цикл лекций, семинаров, практикумов для воспитателей по разделу «Развитие связной речи».
Разработать и провести цикл открытых итоговых занятий, с включением в них раздела «Развитие связной речи», во всех возрастных группах, начиная со второй младшей.
Разработать и реализовать цикл консультаций для родителей по вопросу «Развитие связной речи» во всех возрастных группах.
Разработать критерии формирования развивающей речевой среды в группах (в том числе в речевых) и преобразовать среду в группах.
Сформировать по окончании проекта аудио и видеотеку оригинальных творческих детских рассказов, сказок, стихов, загадок, драматизаций.
Провести на базе ДОУ районные и городские семинары для логопедов и воспитателей по обмену опытом работы по разделу «Развитие связной речи».

которой является текстовое сообщение
Содержание
Цельность
Внешний
план
Форма
Связность
Внутренний
план

Единый комплексный подход к развитию связной речи в ДОУ.
Развитие

мотивационно-потребностной сферы: формирование мотивов связной речи.
Формирование ориентировочной основы действий по узнаванию образцов связной речи.
Поэтапное формирование связных высказываний в направлении от плана содержания к плану выражения (от цельности к связности).

этапе
Связное
высказывание
Повествование

Пересказ
Рассказывание по
серии сюжетных
картин
Рассказывание по

одной сюжетной картине
Творческое рассказывание
Рассказы из личного опыта
Инсценировка, драматизация, театрализация

Описание

Отгадывание загадок
Пересказ описательных рассказов
Описание:
предметов,
объектов,
людей,
явлений.

Ориентировка

Планирование

на графический
план
с элементами -
драматизации

на картинный план

,
плоскостных,
настольных театров.
Библиотека и
аудиотека
детской
литературы

внедрения данного проекта в жизнедеятельность ДОУ мы ожидаем:
- повышения

уровня развития связной речи у детей всех возрастных групп ДОУ;
- повышения уровня развития связной монологической речи у старших дошкольников с ОНР;
- повышение уровня педагогической компетентности по разделу программы «Развитие связной речи» у воспитателей, логопеда, ст. воспитателя ДОУ;
- повышение уровня педагогической культуры родителей по проблеме развития связной речи у детей.

Проект рассчитан на один учебный год.
Общая стоимость проекта–87.000 рублей, запрашиваемая сумма–29.900 рублей.

конкурсе инновационных проектов