- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Проект выступления на областном круглом столе по теме Первые шаги по ФГОС ООО учебно-методическое пособие по теме
Содержание
- 2. Внедрение нового Федерального государственного образовательного стандартаБогатова Людмила
- 3. Начальное общее образование Р о с с
- 4. Концепция УМК «Перспективная начальная школа»
- 5. В концепции «ПНШ» принципы развивающего обучения сочетаются с традиционным принципом прочности
- 6. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ – «центр тяжести стандарта»
- 7. ВИДЫ УУДЛичностныеРегулятивные, включая действия саморегуляции Познавательные, включая общеучебные и логические- Знаково-символическиеКоммуникативные
- 8. Отслеживание результатов развития учителем,
- 9. Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению
- 13. Тетрадь для выявления уровня важнейших для данного
- 17. Маша и
- 18. Основные принципы развивающей личностно- ориентированной системы
- 19. Принцип непрерывного общего развития каждого ребенка
- 20. Принцип целостности картины мира
- 21. Принцип учета индивидуальных возможностей и способностейшкольников
- 22. Принципы прочности инаглядности
- 24. Принцип практической направленности…
- 25. Технологическая карта урока математики
- 26. 1. Дидактическое обоснование.1) Математика, 1 класс, Чекин
- 27. 5) Задачи урока: личностный результат: самоопределение, смыслообразование
- 28. 6) Методы обучения: наглядный, частично – поисковый.7)
- 30. 1. Организационный этап
- 31. 2. Проверка домашнего задания
- 32. 3. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
- 33. 4. Постановка учебной задачи
- 34. 5. Построение проекта выхода из затруднения
- 35. 6. Первичное закрепление во внешней речи
- 36. 7. Динамическая пауза (физминутка)
- 37. 8. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- 38. 9. Включение в систему знаний и повторение
- 39. 10.Рефлексия деятельности
- 40. 11. Информация о домашнем задании
- 41. ВИДЫ И СПОСОБЫ РЕФЛЕКСИИ
- 42. Выделяют 6
- 43. - легко было выполнить. - было трудно выполнить - не было трудно
- 47. Оценочная лесенка. Поставить солнышко на той ступеньке,
- 49. Цель: критериально – оценочные
- 51. Организована внеурочная деятельность младших школьников в рамках внедрения ФГОС
- 53. Выявленные проблемы в процессе введения ФГОС
- 54. 1.При введении ФГОС с 1 сентября2011-2012 учебного
- 55. 2. В условиях массового введения ФГОС во
- 56. 4. Несоответствие между требованиями к результатам образования
- 57. Портрет будущего выпускника
- 58. Преемственность начальной школы и среднего звена
- 59. Скачать презентацию
- 60. Похожие презентации
Внедрение нового Федерального государственного образовательного стандартаБогатова Людмила Валентиновна - учитель начальных классов Чувилова Татьяна Анатольевна - учитель начальных классов
Слайд 2
Внедрение нового Федерального государственного образовательного стандарта
Богатова Людмила Валентиновна
- учитель начальных классов
- учитель начальных классов
Слайд 5
В концепции «ПНШ» принципы развивающего обучения сочетаются
с
традиционным принципом прочности
Слайд 7
ВИДЫ УУД
Личностные
Регулятивные, включая действия саморегуляции
Познавательные, включая общеучебные
и логические
- Знаково-символические
Коммуникативные
Слайд 8 Отслеживание результатов развития учителем, педагогом-психологом,
логопедом школы
- готовность к школьному обучению;
-мотивация учения и адаптация
ребенка в школе;
-педагогическая диагностика учащихся;
- мониторинг метапредметных результатов: результатов универсальных учебных действий (УУД).
Слайд 9 Педагогическая диагностика стартовой готовности к успешному обучению в
начальной школе. Рабочая тетрадь для первоклассников. Специальные диагностические упражнения
направлены на выявление тех умений, которые помогают детям справляться с основными видами учебных заданий начала 1 класса.
Слайд 13
Тетрадь для выявления уровня
важнейших для данного
этапа
обучения УУД и определения дальнейшей педагогической стратегии по
достижению каждым ребёнком метапредметных образовательных результатов в соответствии с ФГОС НОО.
Слайд 26
1. Дидактическое обоснование.
1) Математика, 1 класс, Чекин А.Л.
2)
Тема урока: Число и цифра 9.
3) Дидактическая цель: организовать
процесс самостоятельного построения детьми нового знания по теме урока.4) Тип урока: Урок «открытия нового знания».
Слайд 27
5) Задачи урока:
личностный результат: самоопределение, смыслообразование (уметь
проводить самооценку на основе критериев успешности в учебной деятельности);
-
метапредметный результат: а) формирование регулятивных универсальных действий: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка;
б) формирование коммуникативных универсальных действий: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
в) формирование познавательных универсальных действий:
1. общеучебные универсальные действия – поиск и выделение информации, знаково-символические действия (моделирование); смысловое чтение, рефлексия способов и условий действия;
2. логические универсальные действия – синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты; подведение под понятие, выведение следствий;
- предметный результат: знать число и цифру 9, состав числа 9, уметь писать цифру.
Слайд 28
6) Методы обучения: наглядный, частично – поисковый.
7) Формы
организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
8) Средства обучения: а)
для учителя: телевизор, мультимедийные презентации по теме урока; б) для учащихся: учебник, тетрадь в вопросах и заданиях по математике, три цветных квадрата для самооценки учебной деятельности (зелёный, жёлто-зелёный, жёлтый)
Слайд 42
Выделяют 6 приёмов
развития рефлексии
в младшем
школьном возрасте:Первый приём
Цель: выявление уровня трудности, эмоционального отношения к заданию
Слайд 44
Второй приём
Цель: развитие оценочной деятельности одноклассников
Проверка работы соседа
по парте. Детям нужно проверить работу соседа по парте. Задаются примерные вопросы: Что получилось?
Что не получилось?
Какую поставили бы вы себе оценку?
Почему вы поставили себе такую оценку?
Слайд 45
Третий приём
Цель: выявление самооценки детей
Расшифровать оценку
учителя(письменно или устно).
Оценка дана в виде значка.
Слайд 46 Четвертый
приём
Цель: выделение детьми критериев
оценки
Использованный прием: как надо
вести себя на уроке, чтобы учительпоставил «5» (устный опрос).
Дети должны были дать устный ответ.
Полученные ответы детей:
Нужно сидеть правильно, не отвлекаться
Поднимать руку
Выполнять все задания
Отвечать на вопросы
Правильно решать
Выходить к доске
Слайд 47
Оценочная лесенка. Поставить
солнышко на той ступеньке,
на
которую вы поставили бы себя при выполнении заданий
Пятый приёмЦель: развитие умений критериального оценивания
Использованный приём: оценить свою работу на уроке.
Слайд 49
Цель: критериально – оценочные
действия
в графической форме.
Чего больше у вас после урока,
успехов или трудностей?К чему вы ближе?
Легко или трудно выполнять задания на уроке?
Нужно вам это или не нужно?
Интересно это вам или не интересно?
Нужна вам помощь при выполнении заданий или не нужна?
Слайд 50
Шестой приём
Цель: выявление причин для
преодоления
имеющихся трудностей, параметров полученных знаний,
умений, навыков.
Детям нужно закончить предложения
Мне было легко выполнить задание, потому что...
Я легко справлюсь с заданием, если …
Мне трудно оценить работу, потому что...
Я выполнил задание...
Слайд 54
1.При введении ФГОС с 1 сентября
2011-2012 учебного года
на всей параллели 1-х классов предвидится недостаточное количество учебных
кабинетов под игровые комнаты(по нормам стандартов для каждого класса должна
быть оборудована игровая комната).
Слайд 55 2. В условиях массового введения ФГОС во всех
школах города для осуществления внеурочной деятельности в полном объеме
( обязательная реализация количества часов по учебному плану).
3. Проблемой становится оформление большого количества материалов по внедрению и реализации ФГОС.
Слайд 56 4. Несоответствие между требованиями к результатам образования и
теми средствами, которые государство и общество готовы выделять на
образование.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
должны быть адекватны ВКЛАДЫВАЕМЫМ РЕСУРСАМ!
Слайд 57 Портрет будущего выпускника
начальной школы
любознательный, интересующийся, активно познающий мир;
владеющий основами умения
учиться, способный к организации собственной деятельности;любящий свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.
