Презентация на тему Рабочая программа по реализации образовательного содержания ОП ДОУ

и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного

образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся».
Закон РФ «Об образовании», ст.9

учебных курсов и дисциплин относится к компетенции образовательных учреждений

Закон

РФ «Об образовании», ст.32 п.6и7

Рабочие программы
как основной компонент образовательной программы дошкольного образовательного

учреждения являются средством фиксации содержания образования на уровне образовательных областей и направлений развития ребенка

которые в совокупности определяют содержание деятельности ДОУ в рамках

реализации образовательной программы, относятся:
программы по реализации содержания образовательных областей ОП;
программы кружковой деятельности; программы платных услуг ОД ДОУ

разрабатывается педагогами ОУ на основе методических разработок и примерных

программ, рекомендованных МОиН РФ, ФГТ а также авторских программ с учетом целей и задач дошкольного образования

РП должна показывать конкретный путь достижения целей через разворачивание содержания учебного предмета

На основе каких документов составляется рабочая программа?

обязательным для выполнения в полном объеме;
целеполагания, то есть определяет

ценности и цели, ради достижения которых она введена в ту или иную образовательную область;
определения содержания образования ,то есть фиксирует состав элементов содержания, подлежащих освоению детьми (требования к минимуму содержания), а также степень их трудности;
процессуальная, то есть определяет логическую последовательность усвоения элементов содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
оценочная, то есть выявляет уровни усвоения элементов содержания, объекты контроля и критерии оценки уровня освоения содержания

и ОУ в соответствии с уставом;
-

Гриф утверждения программы (с указанием даты и номера приказа руководителя образовательного учреждения) ;
- Наименование программы
- Указания на принадлежность рабочей программы к ступени, уровню общего образования;
- Срок реализации данной программы;
- Ф.И.О. педагога (или авторского коллектива), составившего данную рабочую программу.

в соответствии с уставом

Согласовано Согласовано Утверждаю
Наименование органа, имеющего, Заместитель директора Подпись и ФИО директора
согласно Устава, право согласования по УВР № приказа и дата
№ протокола заседания и дата

Рабочая программа

для ______группы, возраста

Разработана на основании
_____________________

Авторы-составители




Населенный пункт, год

к результатам освоения детьми)
Календарно-тематический план
Мониторинг реализации программы
Методическое обеспечение учебного

курса, включая список литературы

материала с учетом вида ОУ и контингента учащихся
Особенности детей
Основные

виды деятельности детей
Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной программой
Срок реализации рабочей программы
Формы и методы, технологии обучения
Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения по данной рабочей программе
Обоснование выбора УМК для реализации рабочей программы

Требования к уровню подготовки
Личностные результаты

(познавательные интерес, готовность к использованию предметных знаний в повседневной жизни, умение формулировать вопросы…).
Метапредметные результаты (способность анализировать учебную ситуацию, выстраивать алгоритм поиска необходимой информации, моделировать решение учебной задачи, контролировать, корректировать и оценивать ход решения задачи).
Предметные результаты

программы дошкольного образования должны описывать интерактивные качества ребенка, которые

он может приобрести в результате освоения Программы.
Важно прописывать компетентностные характеристики, которые будут отражать конкретные результаты развития и достижений ребенка

табличной форме или объединено с планированием.
Содержание курса может быть

представлено перечнем разделов с указанием тем в каждом разделе.
В содержании учебного курса должно быть указано общее количество часов в год, необходимых для освоения содержания.
Образовательная деятельность по освоению образовательной области может быть представлена перечнем тем игровых и познавательных детско-взрослых проектов.
Содержание реализуется в процессе детских видов деятельности

личностные качества ребенка путем наблюдений за ребенком, бесед, экспертных

оценок, критериально-ориентированных методик нетестового типа, критериально-ориентированного тестирования, скрининг-тестов и др.

является сочетание низко формализованных (наблюдение, беседа, экспертная оценка и

др.) и высоко формализованных (тестов, проб, аппаратурных методов и др.) методов, обеспечивающее объективность и точность получаемых данных.

должна обеспечивать возможность оценки динамики достижений детей, сбалансированность методов,

не приводить к переутомлению воспитанников и не нарушать ход образовательного процесса.
Обязательным требованием к построению системы мониторинга является использование только тех методов, применение которых позволяет получить необходимый объем информации в оптимальные сроки.

педагогической диагностики, социологических исследований, портфолио.

«внеурочная образовательная деятельность по предмету»?
перечнем тем учебных проектов;
программой

и педагогов.
В список основной литературы включаются программы, учебно-методические пособия,

обеспечивающие усвоение материала.

к основным разделам программы, необходимый для постановки исследований и

углублённого изучения образовательной области, в том числе методические рекомендации (не более 10 наименований).
Список литературы содержит библиографическое описание используемых изданий, которые перечисляются в алфавитном порядке с указанием автора издания, названия книги, места и года издания.